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《数学课程标准》中提出,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,学习的内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等.我们教师只有有意识的去创设有意义的问题情境中才能够使学生对知识本身发生兴趣,产生学习的欲望,从而激发学生的学习动机.
小学数学课堂中问题情景创设的策略探究
【摘 要】
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《数学课程标准》中提出,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,学习的内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等.我们教师只有
【机 构】
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黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区和平街小学校
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
：
2017年7期
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