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摘要：小学阶段的教育教学工作非常重要，要将学生的语文功底打好，具备一定的语文学习能力。所以，教学观念的进步，将信息技术融入到了日常教学中，有效帮助学生提升了学习效果。本文针对信息技术在小学语文教学中的运用做出了进一步探究，对信息技术的作用、运用的策略给出了详细的分析。
关键词：信息技术；小学语文；教学
在现代化的小学语文日常授课当中，对于信息技术的应用已经非常普及，多媒体技术、微课、微信群等的全面应用，突破了传统语文教学的观念和束缚，为学生的学习开启了全新的方式，对教学质量的提升起到了较大的帮助作用，并保障了学生的学习效果，使学生在小学阶段便打下了良好的基础作用。
1、在小学语文教学中运用信息技术起到的作用
1.1丰富课堂内容，带动学生学习兴趣
小学是学生学习的基础阶段，需要对学生的基础能力和语文素养进行有效的培养，打下良好的基础[1]。在课堂中，学生需要学习大量的生字和词语等，但在传统的学习过程中，对于生字词的学习会有些枯燥，教学的方式会比较单一，很难唤起学生的学习兴趣。现在，应用信息技术等，可以将生字和字词应用动画等形式展现出来，使课堂教学更加灵活，丰富了课堂的内容，提升了学生的学习兴趣。
1.2有益于学生对知识的提前预习
在小学语文的教学中，可以应用微课的形式对需要学习的课堂进行预习。教师要学生需要学习的重要内容和知识点等，上传到共享平台当中，之后在家长的帮助下，对知识进行预习。此外，学生在预习的过程中会遇到一些问题或者难点等，可在平台上与教师沟通。同时，教师可以利用微信或者QQ等及时与学生家长取得联系，了解学生的学习动态。
2、信息技术在小学语文教学中的运用策略
2.1利用信息技术开展实践教学活动，完善语文课堂
信息技术为教学工作带来了很多的便利，利用该项技术教师可以开展各项实践教学活动，有效将学生的学习效果进行了提升。例如：在小学语文《小小竹排画中游》的学习中，学生对竹排可能并没有太多的了解。在授课中，利用多媒体技术将江南的风情展示出来，呈现出小小竹排画中游的画面，让学生对文中提到的事物有直观的感受。此外，在学习中，需要学生学会12 个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁。教师可利用动画的形式，播放生字的笔画顺序等，帮助学生更好的掌握生字。
2.2合理安排教学的内容，设计科学的教学方案
学生在小学阶段的学习能力以及语文素养等还比较差，所以教师安排的教学内容要符合学生的认知规律，设计科学的教学方案[2]。在语文的知识中，涵盖了非常广的知识面、其信息量非常大。但学生的年纪还比较小并没有太多经验和生活积累，在对某些知识进行理解时可能会有些困难。所以，教师在利用信息技术制作教学课件时，不但要突出学生学习的知识点，还要应用图像、动画等形式播放出来，将直观性以及交互性展示出来，与教学过程进行整合，完善教学内容。例如：在小学语文《两个铁球同时着地》的学习中，教师要明确教学的难点和知识点，指导学生认识3个生字，会写12个生字，是学生能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。并培养学生坚持不懈的精神等。在学生学习的过程中，有些学生是首次接触到伽利略和亚里士多。因此，在授课之前，教师可以利用微课的形式，在共享学习平台当中上传伽利略和亚里士多德的图片和生平资料，并在家长的帮助下，自己收集更多的资料，在课堂上可以利用几分钟的时间与其它同学分享。此外，教师在课堂上播放的课件要够直观反映两个铁球同时着地的画面，并配上音乐。这样学生通过对资料的了解，能够对两位科学家有进一步的了解，借助课件可以加深对文章的理解等。同时，在学生学习的过程中，以便利用多媒体展示图片，利用动画等表达词语的意识，加深学生对生字的印象。用过这样的方式，引导学生阅读相关文章、书籍、资料，从不同的层面去理解和分析课文，丰富学生的认识，同时也加大学生的信息吸收量。
2.3创建贴合学生真实生活的情境，拓展学生的知识储备。
小学生的知识储备并不多，教师需要在长期的教學中帮助学生储备知识，提升语文素养。因此，在日常授课中，教师可以利用信息技术创建贴合学生真实生活的情境，帮助学生扩展知识储备。例如：在小学语文《各具特色的民居》的学习中，需要了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。在授课中，教师可以播放学生生活的图片，让学生观察每个图片当中的建筑物对都有什么样的特点，并说一说自己生活当中的建筑类型和旅游过程中、电视中看到建筑类型等[3]。这样，利用信息技术创建的情境能够很好的贴合学生的生活环境，使学生对语文的学习不会产生距离感。此外，利用信息技术可以向学生介绍世界各地的建筑风格以及风土人情等，帮助学生扩展知识储备。
3、结束语：
当前，在小学语文的日常授课当中，对于信息技术的应用，更新了传统的教学方式，丰富了教学内容，拓展了教学资源。学生在这样的环境中学习，有益于提升知识储备量和语文素养，为之后的语文学习打下良好的学习基础。
参考文献：
[1]杨光. 新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J]. 学周刊，2017，（05）：112-113.
[2]刘爱华. 浅议新课改背景下信息技术在农村小学语文教学中的应用[J]. 亚太教育，2016，（13）：37-38.
[3]陈石磊. 浅谈信息技术在小学语文教学中的应用[J]. 才智，2010，（08）：79.
关键词：信息技术；小学语文；教学
在现代化的小学语文日常授课当中，对于信息技术的应用已经非常普及，多媒体技术、微课、微信群等的全面应用，突破了传统语文教学的观念和束缚，为学生的学习开启了全新的方式，对教学质量的提升起到了较大的帮助作用，并保障了学生的学习效果，使学生在小学阶段便打下了良好的基础作用。
1、在小学语文教学中运用信息技术起到的作用
1.1丰富课堂内容，带动学生学习兴趣
小学是学生学习的基础阶段，需要对学生的基础能力和语文素养进行有效的培养，打下良好的基础[1]。在课堂中，学生需要学习大量的生字和词语等，但在传统的学习过程中，对于生字词的学习会有些枯燥，教学的方式会比较单一，很难唤起学生的学习兴趣。现在，应用信息技术等，可以将生字和字词应用动画等形式展现出来，使课堂教学更加灵活，丰富了课堂的内容，提升了学生的学习兴趣。
1.2有益于学生对知识的提前预习
在小学语文的教学中，可以应用微课的形式对需要学习的课堂进行预习。教师要学生需要学习的重要内容和知识点等，上传到共享平台当中，之后在家长的帮助下，对知识进行预习。此外，学生在预习的过程中会遇到一些问题或者难点等，可在平台上与教师沟通。同时，教师可以利用微信或者QQ等及时与学生家长取得联系，了解学生的学习动态。
2、信息技术在小学语文教学中的运用策略
2.1利用信息技术开展实践教学活动，完善语文课堂
信息技术为教学工作带来了很多的便利，利用该项技术教师可以开展各项实践教学活动，有效将学生的学习效果进行了提升。例如：在小学语文《小小竹排画中游》的学习中，学生对竹排可能并没有太多的了解。在授课中，利用多媒体技术将江南的风情展示出来，呈现出小小竹排画中游的画面，让学生对文中提到的事物有直观的感受。此外，在学习中，需要学生学会12 个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁。教师可利用动画的形式，播放生字的笔画顺序等，帮助学生更好的掌握生字。
2.2合理安排教学的内容，设计科学的教学方案
学生在小学阶段的学习能力以及语文素养等还比较差，所以教师安排的教学内容要符合学生的认知规律，设计科学的教学方案[2]。在语文的知识中，涵盖了非常广的知识面、其信息量非常大。但学生的年纪还比较小并没有太多经验和生活积累，在对某些知识进行理解时可能会有些困难。所以，教师在利用信息技术制作教学课件时，不但要突出学生学习的知识点，还要应用图像、动画等形式播放出来，将直观性以及交互性展示出来，与教学过程进行整合，完善教学内容。例如：在小学语文《两个铁球同时着地》的学习中，教师要明确教学的难点和知识点，指导学生认识3个生字，会写12个生字，是学生能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。并培养学生坚持不懈的精神等。在学生学习的过程中，有些学生是首次接触到伽利略和亚里士多。因此，在授课之前，教师可以利用微课的形式，在共享学习平台当中上传伽利略和亚里士多德的图片和生平资料，并在家长的帮助下，自己收集更多的资料，在课堂上可以利用几分钟的时间与其它同学分享。此外，教师在课堂上播放的课件要够直观反映两个铁球同时着地的画面，并配上音乐。这样学生通过对资料的了解，能够对两位科学家有进一步的了解，借助课件可以加深对文章的理解等。同时，在学生学习的过程中，以便利用多媒体展示图片，利用动画等表达词语的意识，加深学生对生字的印象。用过这样的方式，引导学生阅读相关文章、书籍、资料，从不同的层面去理解和分析课文，丰富学生的认识，同时也加大学生的信息吸收量。
2.3创建贴合学生真实生活的情境，拓展学生的知识储备。
小学生的知识储备并不多，教师需要在长期的教學中帮助学生储备知识，提升语文素养。因此，在日常授课中，教师可以利用信息技术创建贴合学生真实生活的情境，帮助学生扩展知识储备。例如：在小学语文《各具特色的民居》的学习中，需要了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。在授课中，教师可以播放学生生活的图片，让学生观察每个图片当中的建筑物对都有什么样的特点，并说一说自己生活当中的建筑类型和旅游过程中、电视中看到建筑类型等[3]。这样，利用信息技术创建的情境能够很好的贴合学生的生活环境，使学生对语文的学习不会产生距离感。此外，利用信息技术可以向学生介绍世界各地的建筑风格以及风土人情等，帮助学生扩展知识储备。
3、结束语：
当前，在小学语文的日常授课当中，对于信息技术的应用，更新了传统的教学方式，丰富了教学内容，拓展了教学资源。学生在这样的环境中学习，有益于提升知识储备量和语文素养，为之后的语文学习打下良好的学习基础。
参考文献：
[1]杨光. 新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J]. 学周刊，2017，（05）：112-113.
[2]刘爱华. 浅议新课改背景下信息技术在农村小学语文教学中的应用[J]. 亚太教育，2016，（13）：37-38.
[3]陈石磊. 浅谈信息技术在小学语文教学中的应用[J]. 才智，2010，（08）：79.