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[摘要]英语的读、写、记等能力，都需要建立在对英语有良好语感的基础上。在英语教学中，教师可以通过优化教学环境，引导学生多读、多思，鼓励学生多了解西方的文化、多开展与英语有关的课外活动等方式来培养学生的语感，从而提升学生的英语水平。
[关键词]英语；教学方式；语感培养
一、什么是语感
语感是指人脑直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程。它是集语法、语义、词汇于一体的一种大脑语言中枢能力，是一种对语言的直接感觉。语感是一个比较虚拟的概念，它应该依靠长期并且大量的输入来获得。它也是提高学生对英语兴趣的一种行之有效的方法。由于中西方的文化本身就存在着巨大的差异，在语言的表达上，也会有其特有的差异性，因此在英语教学中一定要培养学生对英语语感上的感悟。
二、培养英语语感的重要性
在外语学习中，语感起到很重要的作用。因为语感是人们对语言一种最直接也是最初的感觉，这包括学生对英语的语音、语意的感受，也包含对语言感情色彩的一种感觉。通过对英语语感的感知能力提升，不仅能提升学生对学习英语的兴趣，还对应试有很大的帮助。对于大篇幅的阅读理解题，即使生词很多，他们一样可以掌握比较精确的意思，从而对整篇文章有清晰的认识。
三、英语语感培养方法
（一）优化教学环境。对英语语感的培养，离不开相应的语言环境和相应的教材。现实中的教学现状由于缺少自然英语环境，要加强学生英语语感首先必须创设一定的英语听、说的环境。在教学中，我们在尽量优化教学环境过程中，应用全英文教学就是一种很好的方法。对于一些初学者则可以用中文加部分的解释，再配合肢体语言来引导他们，使他们对英语有初步的认识。
（二）引导学生通过多读、多思来培养语感。英语教学是一种语言的学习及培养，而语言的学习需要通过大量的听、说、读、写来加强，只有通过这种不断的实践及反复的训练，才能形成英语的语感。如对一篇文章进行反复诵读，进行细细地品味，对每一句进行琢磨，可以有效地培养学生对英语的语感能力。
（三）通过影像培养学生的语感。初中英语主教学主要针对12至15岁的学生展开的，这一年龄段的学生已有一定的鉴赏力和判断力，在对事情的处理上具有自己的观点。根据学生的这一特点，可以选择一些国外的经典影片供学生欣赏。如演绎人生奋斗的《阿甘正传》。还有一些优秀的外国动画片，如体现保护环境的《E.WALL》，让学生在观看影片时，通过视觉与听觉的双重感受来增强英语语感。
（四）运用英文歌曲增加英语语感。英文歌的歌词是英语简单明了的一种方式，它具有节奏强的特点。以唱英文歌来提高学生的口语能力，是用一种轻松的方式增加学生的英语语感。通过对一首歌曲的学习，对一些音准、轻重音、连续发音等进行研究和学习。通过听力练习及口语练习来增加英语语感，一般可以达到事半功倍的效果。
（五）通过英语写作培养英语语感。要使英语对学生产生潜在意识的影响，就要让学生多写。这种写可以包括自主写及被动写。如通过MSN与外国网友的沟通这是一种主动的写作方式，另一种是通过看完一部好的电影后用英文写出观后感，这种观后感可以以当时的新上映的大影片为主，如《泰坦尼克号》等。
（六）通过双语阅读来培养学生的英语语感。目前有非常多的双语阅读材料可供初中学生使用，如《简·爱》《红与黑》等双语版，让学生在阅读中文的同时可以阅读英文，通过这种双向的理解，对英语语感有更好的理解。这种做法不但可以让学生阅读到原汁原味的外国名著，还可以提高学生的对英学习的兴趣。
（七）鼓励学生多了解西方的文化。中西方存在着文化的差异，在这种差异的影响下，学生对英语的理解自然会产生一定的偏差。如在不了解西方文化的基础上就会对语感产生差异性，无法真正达到培养英语语感的目的。这种差异主要表现在语法方面。如在中国有“给你点颜色看看”，但在美国或英国，并不存在这种说法，所以有些人将这句话直译成“Give you some colour to see see”。这种译法是非常可笑的，正确的表达为“I will give you a lesson”。
责任编辑 一 觉
[关键词]英语；教学方式；语感培养
一、什么是语感
语感是指人脑直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程。它是集语法、语义、词汇于一体的一种大脑语言中枢能力，是一种对语言的直接感觉。语感是一个比较虚拟的概念，它应该依靠长期并且大量的输入来获得。它也是提高学生对英语兴趣的一种行之有效的方法。由于中西方的文化本身就存在着巨大的差异，在语言的表达上，也会有其特有的差异性，因此在英语教学中一定要培养学生对英语语感上的感悟。
二、培养英语语感的重要性
在外语学习中，语感起到很重要的作用。因为语感是人们对语言一种最直接也是最初的感觉，这包括学生对英语的语音、语意的感受，也包含对语言感情色彩的一种感觉。通过对英语语感的感知能力提升，不仅能提升学生对学习英语的兴趣，还对应试有很大的帮助。对于大篇幅的阅读理解题，即使生词很多，他们一样可以掌握比较精确的意思，从而对整篇文章有清晰的认识。
三、英语语感培养方法
（一）优化教学环境。对英语语感的培养，离不开相应的语言环境和相应的教材。现实中的教学现状由于缺少自然英语环境，要加强学生英语语感首先必须创设一定的英语听、说的环境。在教学中，我们在尽量优化教学环境过程中，应用全英文教学就是一种很好的方法。对于一些初学者则可以用中文加部分的解释，再配合肢体语言来引导他们，使他们对英语有初步的认识。
（二）引导学生通过多读、多思来培养语感。英语教学是一种语言的学习及培养，而语言的学习需要通过大量的听、说、读、写来加强，只有通过这种不断的实践及反复的训练，才能形成英语的语感。如对一篇文章进行反复诵读，进行细细地品味，对每一句进行琢磨，可以有效地培养学生对英语的语感能力。
（三）通过影像培养学生的语感。初中英语主教学主要针对12至15岁的学生展开的，这一年龄段的学生已有一定的鉴赏力和判断力，在对事情的处理上具有自己的观点。根据学生的这一特点，可以选择一些国外的经典影片供学生欣赏。如演绎人生奋斗的《阿甘正传》。还有一些优秀的外国动画片，如体现保护环境的《E.WALL》，让学生在观看影片时，通过视觉与听觉的双重感受来增强英语语感。
（四）运用英文歌曲增加英语语感。英文歌的歌词是英语简单明了的一种方式，它具有节奏强的特点。以唱英文歌来提高学生的口语能力，是用一种轻松的方式增加学生的英语语感。通过对一首歌曲的学习，对一些音准、轻重音、连续发音等进行研究和学习。通过听力练习及口语练习来增加英语语感，一般可以达到事半功倍的效果。
（五）通过英语写作培养英语语感。要使英语对学生产生潜在意识的影响，就要让学生多写。这种写可以包括自主写及被动写。如通过MSN与外国网友的沟通这是一种主动的写作方式，另一种是通过看完一部好的电影后用英文写出观后感，这种观后感可以以当时的新上映的大影片为主，如《泰坦尼克号》等。
（六）通过双语阅读来培养学生的英语语感。目前有非常多的双语阅读材料可供初中学生使用，如《简·爱》《红与黑》等双语版，让学生在阅读中文的同时可以阅读英文，通过这种双向的理解，对英语语感有更好的理解。这种做法不但可以让学生阅读到原汁原味的外国名著，还可以提高学生的对英学习的兴趣。
（七）鼓励学生多了解西方的文化。中西方存在着文化的差异，在这种差异的影响下，学生对英语的理解自然会产生一定的偏差。如在不了解西方文化的基础上就会对语感产生差异性，无法真正达到培养英语语感的目的。这种差异主要表现在语法方面。如在中国有“给你点颜色看看”，但在美国或英国，并不存在这种说法，所以有些人将这句话直译成“Give you some colour to see see”。这种译法是非常可笑的，正确的表达为“I will give you a lesson”。
责任编辑 一 觉