【摘 要】
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“数学广角”的教学更重要的是在系统有序中渗透数学思想方法,凸显“数学广角”的育人功能,让数学核心素养的必备品格、关键能力得以有效落实。教学中应充分利用“数学广角”
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年开放课题《基于“读思达”教学法的数学思维培养实践与研究》(立项批号:KCX2020080)阶段性研究成果。
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“数学广角”的教学更重要的是在系统有序中渗透数学思想方法,凸显“数学广角”的育人功能,让数学核心素养的必备品格、关键能力得以有效落实。教学中应充分利用“数学广角”的教学效能,发挥“数学广角”的育人导向,让数学思考、数学思维、数学思想相得益彰。
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