假期，我回了河南老家。一进门，我就看见了一只可爱的小猫：黑白相间的毛闪闪发光，光滑的脸上镶嵌着一对水汪汪的大眼睛，像黑珍珠一样；肉肉的身体加上一条灵活的尾巴。 每到吃饭时间，小猫就像见了老鼠似的飞扑过来，等奶奶过来给它倒香喷喷的饭。奶奶刚倒完饭，它就迫不及待地把头埋进盆里，狼吞虎咽地把饭菜塞进肚子里。 有一回，不知怎么的，大家都忘了给猫装饭，这只小猫居然用爪子扒开门，找奶奶要饭吃，抓完奶奶又去
摘 要: 本文作者结合高中化学教学实际,通过“微粒之间的相互作用”、“物质的分离与提纯”这两个章节的举例分析,说明形象化语言在化学教学中能化抽象为具体,变深奥为浅显,激发学生的想象力和求知欲,引起学生对化学知识的渴求与情感的共鸣。 关键词: 化学教学 形象化语言 应用 教学主要是通过语言的表达和交流来实现的,教师语言的形象化与教学效果直接相关。简洁、形象、生动、准确的语言有利于学生对知识的
现在是科技发达的21世纪，谁都很难想象未来的手机、房子、汽车、眼镜等将会发展成什么样子。假如我是发明家，我就要发明一栋安全、舒适的房子。 这一栋楼房共有三层，第一层是客厅，一共有两种模式：第一种是迎客模式，第二种是休闲模式。启动迎客模式的时候，只要客人来了，房子就会自动播放动听的音乐，还会帮我们烧水、泡茶。当启动休闲模式时，主人可以享受到度假的氛围，听着优美的音乐、喝着可口的饮料，看着书晒着太阳
一、课题的提出 新的基础教育课程体系倡导学生主动参与,交流、合作、探究等多种学习活动,改进学习方式,使学生真正成为学习的主人;强调培养学生的创新精神、实践能力,收集、处理、使用信息的能力;发现、分析和解决实际问题的能力,形成科学态度,学会科学方法;具有独立思考、自主探究的精神与求实创新的意识。 我校始终坚持科研带动、课业改革推动、信息技术拉动的“三动战略”,致力提高学生的学习能力、思维能力、实
“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林”。我们的素质教育就是培养学生创新能力的工程,就是要使学生发展成为主体性、独立性、能动性、超越性的个体。新世纪需要新型的人才,新型人才必须具有创新能力。化学教学要发展进步,要跟上时代的发展步伐,创新将是永恒的主题。在今天的基础教育中,我们必须实施创新教学,发展学生的创新潜能,为培养创新人才奠定良好的