【摘 要】
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患者，女性，41岁。因近2月无明显诱因出现胸壁正中逐渐增大性包块，质地硬，伴明显疼痛于2009—04—10入院。查体：胸部正中胸骨柄处皮肤隆起，皮肤颜色正常，可触及大小约4cm×4cm
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患者，女性，41岁。因近2月无明显诱因出现胸壁正中逐渐增大性包块，质地硬，伴明显疼痛于2009—04—10入院。查体：胸部正中胸骨柄处皮肤隆起，皮肤颜色正常，可触及大小约4cm×4cm×3cm的包块，质地硬，明显压痛，表面光滑，活动性差，与周围组织界限清楚。查血细胞分析、肝功、肾功、心肌酶谱、电解质及胸部X线均未见异常。
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【摘 要】 小学语文是人生的启蒙阶段，是人生积累词汇的初期，所以课文的背诵是学好小学语文的重点。在我们的语文课堂上，老师总会选取一些文章或者段落让学生背诵，目的是让学生记住其中的词汇和优美的句子，来培养学生的语感和写作能力。所以本文的宗旨在于探究小学语文课文背诵的重要性以及如何更好的来指导学生进行语文背诵。 【关键词】 小学生 课文 背诵 探究 俗话说“书读百遍，其义自见”，小学生背诵课文
目的观察小儿危重患儿临床护理使用危重护理评分的干预指导效果。方法 90例危重患儿,随机分成观察组和对照组,每组45例。对照组使用常规危重护理,观察组使用危重护理评分干预
写作是一个综合性的语言活动，从表面上看是基本的语文素养的测试，比如识字、书写能力，但是实际上是思维能力的较量。对于学生来说，仅仅依靠积累好词好句，书写流利的句子来写好作文是非常不够的，这需要通过对学生思维能力的训练，不断地捕捉到生活中感受、获得情感体现、提升鉴别能力、收获成长动力……初中生正是形象思维到抽象思维的转化阶段，在这个阶段上，学生的思辨能力、体验能力、观察能力、情绪体会能力……在作文教学
【摘 要】 学生语文的核心素养主要受两大元素决定：首先是较为纯熟的语言表达策略，其次则是广博的内在语言积累。在以文选为主要表达方式的阅读教学中，教师除了要关注蕴藏在教材文本中的写作策略之外，也要开掘文本的语言营养，促进学生语言的高效积累。因此本文提出不唯教材是举，以专业的视角选择积累内容；不做甩手掌柜，以专业的艺术传授积累方法；不止步于识记，以专业的平台推动实践运用，从而让语言积累更有效。 【
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