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在我国中学数学教学的实践环节，教学工作者通常会对教材内容进行深入剖析，在为学生解读数学问题内容的过程中培养学生的解题能力与数学思维。但是，受学生个体差异因素的影响，这种传统的教学模式在实践环节往往难以有效发挥出实际效果，致使中学数学教学的有效性大大降低。
新课改下中学数学教学的有效模式构建
【摘 要】
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在我国中学数学教学的实践环节，教学工作者通常会对教材内容进行深入剖析，在为学生解读数学问题内容的过程中培养学生的解题能力与数学思维。但是，受学生个体差异因素的影响，这种
【机 构】
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贵州省威宁县小海镇第二中学
【出 处】
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东西南北：教育
【发表日期】
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2016年19期
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