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物理学科是难度相对较大的学科，目前的物理教学中，学生普遍表现出来学习积极性不够、效率不高的现象，因此，物理学习中出现了许多学困生，他们的物理学习基础薄弱，学习方法需要一定的改进。要提高教学质量，对学困生的有效转化是一个重要方面，需要实施高效的教育策略。本文结合当前的物理教学现状，对物理教学中学困生的有效教学策略进行了探讨和分析。