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<正>教育科研是一门科学,其理论构建,操作技术等都很有学问,当然有许多奥秘.笔者以为不少农村教师除了受到文化水平,自身的个性特征,兴趣爱好,探索能力等诸多方面的制约,使教育科研或者难以开展,或者研究成果达不到相应水准,不能与读者见面之外,与教育科研的“两域效应”不无关系.所谓的“两域”,其一“可称为探究域”,是指教育科研的探讨范围.其二可叫做“价值域”,是指教育科研成果的应用价值,应用范围.