【摘 要】
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由教育权力、道德榜样、经验资历和知识技能优势引导的传统教师权威力量,在网络和信 息技术、多元价值观念、新时期中职生特点等的冲击下陷入困境.权力权威削弱、道德权威弱
【机 构】
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广东技术师范学院教育科学与技术学院
【基金项目】
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广东省教育厅特色创新项目（教育科研类）“兼职身份对职业院校教师工作绩效的影响研究”（编号：2016GXJK095,主持人：陈丽君）.
论文部分内容阅读
由教育权力、道德榜样、经验资历和知识技能优势引导的传统教师权威力量,在网络和信 息技术、多元价值观念、新时期中职生特点等的冲击下陷入困境.权力权威削弱、道德权威弱化、知识 权威消解的现状需要重新建构中职新型教师权威.教师通过自我赋权,发展终身学习理念;尊重学生 个体差异,履行生命教育;加强道德修养,形成教育智慧以及完善教育个性,实践同理心教育等路径, 构建具有生长性、指向性、艺术性和互动性特征的新型中职教师权威,有助于职业学校教育教学活动的 有效开展.
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