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作者调查结果表明,60%的教师都认同＂教师就是研究者＂的理念,并且分析了存在问题的根源;有针对性的提出了改变教师研究现状的对策：提高教师自我表达理解的能力;掌握学生的理解状况;把课堂还给学生;从学生的作品中了解学生。
对教师成为研究者的现状调查与思考
【摘 要】
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作者调查结果表明,60%的教师都认同＂教师就是研究者＂的理念,并且分析了存在问题的根源;有针对性的提出了改变教师研究现状的对策：提高教师自我表达理解的能力;掌握学生的理解状
【机 构】
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陕西教育学院
【出 处】
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新西部：中旬·理论
【发表日期】
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2012年2期
【基金项目】
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陕西省教育科学“十一五”规划2010年立项课题（SGH10185）, 陕西省科学技术厅项目（2008KR96）,陕西省科学技术厅软科学项目（2011KMR84）, 陕西教育学院师资培训科研基金项目（10SX18）,陕西教育学院教改基金项目（2007JGB07）阶段性研究成果
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