做班主任要对学生有感情，要有奉献精神，要不断研究学生。我从自己的班主任工作实践中总结出搞好师生关系的十二要和十二忌：
　　
　　十二要
　　
　　一要放下架子，不要摆着架子和学生交往。不要心里总想着我是你的老师，是教育你的，你得听我的教导。要把自己看成是班集体的一员，是学生的大朋友。说话态度要平和，不要总摆出训人的姿态。
　　二要尊重学生，对学生不要体罚，也不要说讽刺、挖苦、刺伤学生自尊心的话，不管他犯了什么错误、多大的错误。
　　三要多看看学生的优点，尤其是品学双差的学生，调皮捣蛋的学生。多鼓励他们，哪怕是微小的进步，微小的闪光点。
　　四要深入学生，了解他们的喜怒哀乐，要常和他们聊天，对班里的事要了如指掌，这样学生才和你说真心话，班里的不良现象才能消灭在萌芽状态之中。
　　五要有耐心，十个手指头伸出来不一般齐，学生的品德、行为习惯、智力水平、学过的知识基础等等参差不齐，要求也不能一刀切，暂时没达到要求的要耐心等待；要不断想出新办法，对症下药，因材施教；要有始有终。班级管理往往都是在具体的事情或活动中进行的一件事，一项活动，如果班主任布置完不组织落实，不检查督促，虎头蛇尾，甚至不了了之，这样既不利于班级管理，也会对学生的积极性产生不良影响。
　　六要工作有计划。班主任在班级管理中没有明确的工作目标，不着眼于建设一个优秀的班集体，而采用“手工作坊”式的管理方式，这样，不光班主任自己盲目，全班学生也没有明确的努力方向，整个班级就像一只无头雁，无舵之舟，从而对班主任老师产生怨言。
　　七要以理服人。不管是全班问题或是个别、局部问题。都要以理服人，不要强迫学生服从。
　　八要和学生的思想感情相沟通。班主任也可以把自己的喜怒哀乐讲给全班同学听或少数学生听，让学生了解老师的内心世界。这样可以增进师生的感情和友谊。
　　九在班里说话办事要公平。学生最忌老师偏向，好学生或班干部犯了错误和差学生犯了错误要同等对待。
　　十要真诚地关心学生的疾苦。要真心实意地爱他们，帮助他们解决生活和学习中的实际困难，他们能得到老师的爱，更能促使他们愿意与老师接近，乐于接受老师的教育。
　　十一要多以商量的口气与学生谈话或决定事情。班主任心目中要把学生当成班集体的主人，当成他们命运的主人。
　　十二班主任做错了事要敢于在全班同学面前认错，认错态度要坦率、诚恳。这样不但降低不了你在学生中的威信，反而会使学生更尊重你。不要文过饰非，掩盖自己的错误，装出一副正确的面孔。
　　
　　十二忌
　　
　　一忌当面训斥学生。学生有了错误要把学生喊出教室个别说，需要拿到全班说的事也尽量心平气和的说，注意维护犯错误同学的自尊心。
　　二忌放荡不羁。班主任的言行举止，工作方式，个性品质等都直接影响全班学生。实践证明；身教胜于言教，有什么样的班主任，往往就有什么样的班风，因而，班主任要不断加强自身修养，使自己成为“通才”，成为“完人”，并用丰富而独特的个性而影响全班学生。否则，学生会产生对老师的不尊重。
　　三忌空头说教。对学生进行思想品德教育是班主任的首要任务。在教育中，班主任不能只根据学生的年龄和心理特征，还要联系学生的思想、实际，寓教育于丰富多彩的活动之中。仅用言之无物的空头说教，学生不易理解，也不会有好的教育结果，同时认为老师只会夸夸其谈，影响教师的形象。
　　四忌“整”学生。学生对班主任不服，就绞尽脑汁的想办法征服他。“整”的结果是越“整”越不服，越“整”越对立，最后师生关系搞僵，无法挽回。
　　五忌班干部汇报情况就沉不住气，不调查清楚就批评处理学生。要知道有时汇报的情况不真实不全面。并且处理学生要选择时机，因为处理的目的是教育。
　　六忌动不动就请家长，向家长告状。不要把请家长当成一块王牌。遇到事情要多动脑筋，想办法，能不请家长就不请家长。
　　七忌动不动就拿处分压学生。学校的纪律处分是教育管理学生的一个手段，该处分则处分，不该处分的不要给处分。拿处分压学生，容易使学生对班主任产生反感。
　　八忌简单粗暴。班级学生犯了错误，出了问题，班主任不做认真的调查分析，只凭主观臆断，简单粗暴的批评一顿。甚至体罚一顿草草了事。如此不尊重学生不尊重事实，容易使学生产生逆反心理。
　　九忌亲疏有别。一个班四五十个学生，不要对有的学生亲近，对有的学生疏远。应跟谁都一样亲近，跟谁说话都一样和蔼，对谁都一样关怀，平易近人。
　　十忌体罚学生。不要拿体罚当法宝，认为这样能使学生怕你，服从你。不要在幼小的心灵里埋下仇恨的种子。
　　十一忌说话不算数。班主任对学生要言而有信。不要说过头话，别把许过的愿说完就扔一边。更不能出尔反尔，这样会失去学生对你的信任。
　　十二忌埋怨学生。全班的某件事没干好，埋怨有关班干部和学生。某些学生学习不好或犯了错误总埋怨他们，不帮他们想办法把事情办好。