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针对国内学术界倡导实践取向而又未对实践取向进行明确界定的状况,从正反两个方面对教师教育的实践取向进行较为清晰的理解,认为教师教育的实践取向是指教师教育应致力于向学生传授实践性理论,并以提高学生的教育实践意识、实践能力和实践智慧为旨归的价值取向,进而分析教师教育之实践取向的形成机制和保障条件。