【摘 要】
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幼儿园里能引起大家注意的孩子，要么特别优秀，要么特别调皮，而那些不声不响、不爱表现的孩子，往往无意识间成为“被忽视”的孩子。大家常常会判定为性格使然，却不知道“被忽视”孩子不同程度地存在自卑与自闭，是高度敏感的生命个体。如果教师长期放任自然，这些孩子可能会产生心理障碍。 峰峰就是班级里一位“被忽视”的孩子。每天来园和离园的时候能听到他和老师打一声招呼，其他时间都是老师怎么说他就怎么做，玩玩具的时
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幼儿园里能引起大家注意的孩子，要么特别优秀，要么特别调皮，而那些不声不响、不爱表现的孩子，往往无意识间成为“被忽视”的孩子。大家常常会判定为性格使然，却不知道“被忽视”孩子不同程度地存在自卑与自闭，是高度敏感的生命个体。如果教师长期放任自然，这些孩子可能会产生心理障碍。
峰峰就是班级里一位“被忽视”的孩子。每天来园和离园的时候能听到他和老师打一声招呼，其他时间都是老师怎么说他就怎么做，玩玩具的时候，小伙伴争抢了，他也是主动让出去。偶尔老师上课时叫一次峰峰，他也是轻声回答“我不会。”几次下来，当老师再叫他的时候，小朋友们都一起说：“他不会。”而峰峰只是默默低着头。峰峰做事情的速度比较慢，老师有时候会敦促一声“峰峰，动作快点。”久而久之，峰峰几乎成了班级里可有可无的孩子。
显而易见，峰峰就是个被忽略的孩子，他的心理已经出现问题，可能会造成性格孤僻、内向、自卑……这样的孩子尤其需要教师投入精力，积极地疏导。因此，在峰峰来到我们班以后，我就和他尝试了一场“爱的旅行”。
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