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【摘 要】随着我国教育体制的改革, 对小学语文教学的要求也越来越高, 不仅要教授学生基本的读写能力, 还要培养学生的阅读能力, 激發学生对阅读的兴趣。文本阅读作为小学语文教学的重要内容, 能够帮助学生养成良好的阅读习惯, 提高学生阅读的兴趣。对小学语文文本阅读出现的实际问题进行分析, 探讨在小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的有效措施和影响。
【关键词】小学语文教学; 文本阅读; 有效性; 影响
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)09-0205-01
小学语文教学旨在培养学生的基本的语言运用和阅读能力, 培养学生的学习语文自主性和兴趣。在小学语文阅读教学中,面对一些生词多, 难理解的文本有畏惧心理, 不利于阅读教学的教学效率和学生阅读能力的提高。因此激发学生对文本阅读的兴趣, 提高阅读的效率, 是当前很多小学语文教师面临的问题。
一、小学语文文本阅读中存在的问题
1.教学方法单一。
受应试教育影响, 我国小学语文的基础教育的模式以考试为主, 语文阅读教学多是按照考试的要求, 不仅教学方法单一, 教学目标只是提升应试能力。而小学语文的文本阅读是依托文本, 进行阅读教学的方式。在阅读教学中, 教师应该制定多元化的教学目标, 激发学生的阅读兴趣, 帮助学生掌握科学的阅读方法, 培养良好的习惯。但是现在的小学语文的教学中,很多教师基本上都是采取的被动教学法,就是让学生们去被动地接受,这样就会让学生们在学习中没有自己学习的能力。
2.存在浅、假阅读现象。
很多学生在进行阅读中,并没有将自己的思维融入进去,就是简单地假阅读的现象,小学生本身就是存在克制能力比较弱的现象,在进行阅读中,教师应该做到相应的引导工作,但是教师们没有做到就会给学生们带来可乘之机,学生们在学习中就会为了完成教师的任务去阅读,同时在阅读中就会没有兴趣,在学习中失去了基本的动力。在结束了阅读活动后,教师在检查学生们的阅读情况也是大致了解,并没有将学生们真正地阅读情况进行深入的研究,就会让学生们在学习中没有意识到自己的错误,同时在学习中就会对阅读失去兴趣。
二、小学语文教学中激发学生对文本阅读兴趣的意义
1.提高小学语文教学效果。
在传统的语文课堂中,基本上都是教师在占领着主要的地位,学生就是被动地接受教师传授的知识,在这样的教学模式中,教师可以说是遏制了学生们的积极性,在学习中学生们就会被动地学习,对语文没有达到真正地理解,对知识掌握得也不牢固。教师要进行教学中的创新,可以让学生们对语文产生兴趣,这样就会让学生们可以在学习中可以有自己的想法,在小学语文的教学中,阅读是学习语文的基础,在阅读中可以提升学生们的自己理解能力和自我意识。要让学生们可以提高自己的兴趣,让每一个同学都参与到语文的活动中,就可以让学生们在学习中可以树立自己正确的目标。
2.促进小学生理解语文文本阅读的内容。
一定要让学生们可以在阅读中产生自己的兴趣,这样就可以让大家在学习中可以有了自己的目标,小学生本身就是处于好奇心比较强的阶段,在进行文本的阅读中,教师要让学生们在学习中首先要发现语文中的乐趣,然后就可以在学习中可以有自己的理解。大家可以在学习中通过不断交流可以理解具体的事物,可以将自己的想法表达给其他同学,这样就可以让大家在学习中都可以得到收获。
三、激发学生进行文本阅读兴趣的方法
1.针对学生情况进行有层次性的学习任务。
教师可以给学生创设一些具体的学习任务,这样可以让学生们在学习中可以有目标去学习,语文中的知识非常广泛,在学习中教师要让学生们产生对学习的热情,可以让学生门在学习中通过基本的劳动让大家可以提升动力。在具体的教学中,教师要从学生们的实际情况出发,因为不同的学生是具有不同的能力的,可以让学生们在学习中从不同的任务出发,很多学生们在学习中都可以通过具体的学习来进行,教师要从学生们的情况入手,给大家设置不同的方法。在学习《海底世界》时,我就会让学生们可以先自己去查一查海底中都有什么样的动物,学生们在学习中就会展开学习。
2.创设趣味的情境。
如果只是进行干巴巴的学习,学生们就会对学习提不起兴趣,教师可以在教学中进行创新,将课本的内容和具体的情境创设相结合,这样就可以满足学生们好奇心,在学习中可以让大家都参与到学习中来。在学习《火烧云》时,我就会给学生们设置了一个情境,让学生们在图片的观察中可以观察一些火烧云的图片,这样就可以在学习中为学生创设了一个好的导入。
结束语
在小学语文的学习中,可以让学生们在学习中进行有效的文本阅读,在阅读中可以让学生们在学习中通过不断地努力,教师要进行教学方法的创设,通过吸引学生们的兴趣就可以让大家的语文能力得到提高,在学习中通过调动学生们的积极性,就可以让大家在学习中完善自己的综合能力。
参考文献
[1]燕秋香.文本细读催生教学智慧——关于小学语文阅读教学文本细读的思考[J].考试周刊,2019,(8):61.
[2]朱昌福.小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].软件(教育现代化)(电子版),2019,(1):115-116.
【关键词】小学语文教学; 文本阅读; 有效性; 影响
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)09-0205-01
小学语文教学旨在培养学生的基本的语言运用和阅读能力, 培养学生的学习语文自主性和兴趣。在小学语文阅读教学中,面对一些生词多, 难理解的文本有畏惧心理, 不利于阅读教学的教学效率和学生阅读能力的提高。因此激发学生对文本阅读的兴趣, 提高阅读的效率, 是当前很多小学语文教师面临的问题。
一、小学语文文本阅读中存在的问题
1.教学方法单一。
受应试教育影响, 我国小学语文的基础教育的模式以考试为主, 语文阅读教学多是按照考试的要求, 不仅教学方法单一, 教学目标只是提升应试能力。而小学语文的文本阅读是依托文本, 进行阅读教学的方式。在阅读教学中, 教师应该制定多元化的教学目标, 激发学生的阅读兴趣, 帮助学生掌握科学的阅读方法, 培养良好的习惯。但是现在的小学语文的教学中,很多教师基本上都是采取的被动教学法,就是让学生们去被动地接受,这样就会让学生们在学习中没有自己学习的能力。
2.存在浅、假阅读现象。
很多学生在进行阅读中,并没有将自己的思维融入进去,就是简单地假阅读的现象,小学生本身就是存在克制能力比较弱的现象,在进行阅读中,教师应该做到相应的引导工作,但是教师们没有做到就会给学生们带来可乘之机,学生们在学习中就会为了完成教师的任务去阅读,同时在阅读中就会没有兴趣,在学习中失去了基本的动力。在结束了阅读活动后,教师在检查学生们的阅读情况也是大致了解,并没有将学生们真正地阅读情况进行深入的研究,就会让学生们在学习中没有意识到自己的错误,同时在学习中就会对阅读失去兴趣。
二、小学语文教学中激发学生对文本阅读兴趣的意义
1.提高小学语文教学效果。
在传统的语文课堂中,基本上都是教师在占领着主要的地位,学生就是被动地接受教师传授的知识,在这样的教学模式中,教师可以说是遏制了学生们的积极性,在学习中学生们就会被动地学习,对语文没有达到真正地理解,对知识掌握得也不牢固。教师要进行教学中的创新,可以让学生们对语文产生兴趣,这样就会让学生们可以在学习中可以有自己的想法,在小学语文的教学中,阅读是学习语文的基础,在阅读中可以提升学生们的自己理解能力和自我意识。要让学生们可以提高自己的兴趣,让每一个同学都参与到语文的活动中,就可以让学生们在学习中可以树立自己正确的目标。
2.促进小学生理解语文文本阅读的内容。
一定要让学生们可以在阅读中产生自己的兴趣,这样就可以让大家在学习中可以有了自己的目标,小学生本身就是处于好奇心比较强的阶段,在进行文本的阅读中,教师要让学生们在学习中首先要发现语文中的乐趣,然后就可以在学习中可以有自己的理解。大家可以在学习中通过不断交流可以理解具体的事物,可以将自己的想法表达给其他同学,这样就可以让大家在学习中都可以得到收获。
三、激发学生进行文本阅读兴趣的方法
1.针对学生情况进行有层次性的学习任务。
教师可以给学生创设一些具体的学习任务,这样可以让学生们在学习中可以有目标去学习,语文中的知识非常广泛,在学习中教师要让学生们产生对学习的热情,可以让学生门在学习中通过基本的劳动让大家可以提升动力。在具体的教学中,教师要从学生们的实际情况出发,因为不同的学生是具有不同的能力的,可以让学生们在学习中从不同的任务出发,很多学生们在学习中都可以通过具体的学习来进行,教师要从学生们的情况入手,给大家设置不同的方法。在学习《海底世界》时,我就会让学生们可以先自己去查一查海底中都有什么样的动物,学生们在学习中就会展开学习。
2.创设趣味的情境。
如果只是进行干巴巴的学习,学生们就会对学习提不起兴趣,教师可以在教学中进行创新,将课本的内容和具体的情境创设相结合,这样就可以满足学生们好奇心,在学习中可以让大家都参与到学习中来。在学习《火烧云》时,我就会给学生们设置了一个情境,让学生们在图片的观察中可以观察一些火烧云的图片,这样就可以在学习中为学生创设了一个好的导入。
结束语
在小学语文的学习中,可以让学生们在学习中进行有效的文本阅读,在阅读中可以让学生们在学习中通过不断地努力,教师要进行教学方法的创设,通过吸引学生们的兴趣就可以让大家的语文能力得到提高,在学习中通过调动学生们的积极性,就可以让大家在学习中完善自己的综合能力。
参考文献
[1]燕秋香.文本细读催生教学智慧——关于小学语文阅读教学文本细读的思考[J].考试周刊,2019,(8):61.
[2]朱昌福.小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].软件(教育现代化)(电子版),2019,(1):115-116.