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基于社区教育的目标和管理特点，从社区教育的管理体制和社区教育的运行机制两方面，探讨社区教育管理模式所包含的内容，并结合南疆喀什地区巴楚县特殊的政治、经济、文化环境，运用“二级管理，三重推进”的社区教育管理体制和“立足社区，社会动员”的社区教育运行机制确保少数民族聚居区的社区教育活动的权威性、社会性和长效性。在实践探索的基础上积累经验，从而作出南疆巴楚地区社区教育管理模式的选择和对此问题的思考。