【摘 要】
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由于低年段学生在注意力、语言表达、观察能力、科学探究意识等方面都处在初级阶段,在教学中,教师要根据低年段学生的特点,提升他们学习科学的兴趣,要重视学习习惯的培养,要
【机 构】
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湖南省株洲市荷塘区星河小学,湖南省株洲市荷塘区戴家岭小学
【基金项目】
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湖南省教育科学规划课题“小学科学低年段教学策略的研究”阶段性成果,课题批准号:XJK19CJJC0420
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由于低年段学生在注意力、语言表达、观察能力、科学探究意识等方面都处在初级阶段,在教学中,教师要根据低年段学生的特点,提升他们学习科学的兴趣,要重视学习习惯的培养,要适当开放户外考察课的教学,要培养学生的科学考察能力,要开展"探究—研讨"式教学,提升他们的探究能力。把握学生特点,开展游戏化教学组织小学低年段科学课教学,既要了解学生的已有认知水平,又要了解他们的认知特点,再针对这些特点精心安排游戏化教学。教师要尽可能配齐具有结构的实验材料,让学生经历观察、实验、制作等实践活动,避免长时间地
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