【摘 要】
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审视自己的课堂教学,总觉得它患上了"肥胖症"。40分钟,知识点总是讲不完,时间永远是不够用。于是乎,拖堂,补课,延迟放学……使得自己疲惫不堪,学生痛苦不已。于是,停下来思考
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审视自己的课堂教学,总觉得它患上了"肥胖症"。40分钟,知识点总是讲不完,时间永远是不够用。于是乎,拖堂,补课,延迟放学……使得自己疲惫不堪,学生痛苦不已。于是,停下来思考该怎样救治这种"顽疾",该怎样给自己的课堂"减肥瘦身",如何把多余的细枝末节抛出课堂空间,留下最本质的核心点,让课堂成为核心知识的主阵地。但如何瘦身,瘦哪里,留下什么,以什么为基准来瘦身,成为摆在我们眼前的最大难题,值得我们去细细思考。
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