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学校体育是全面健身的基础,学生在这一时期能得到全面的锻炼,增强体质,可为一生的健康打下良好的基础。培养学生积极参与体育活动的意识和习惯,掌握科学锻炼身体的基本技能为终身体育打下基础,这也是当前学校体育教学的一个重要任务。
一、原因分析
(一)主观原因,主要是对体育的价值缺乏切身的实际感受,对体育活动缺乏愉快的情感体验,没有培养起体育的兴趣和特长。加上家长对子女的百般呵护,进一步滋长了女生怕苦、怕累的思想。
(二)客观原因
1、教学内容陈旧、枯燥、单调及对现状不满。通过了解,女生对现学的教学内容不感兴趣,多数女生认为体育教材乏味,缺乏新鲜感,因而导致部分女生不喜欢上体育课。
2、场地器材不够。目前,我院的运动场地较少,女生的活动范围受到限制。如:经常会出现几个班级一起上课的情况,有男生在场,女生上课的表现更为被动,容易产生害羞心理。另外,体育器材明显不足,几个班级同时上课时,通常是器材不够用,课上所学的内容,课后没有条件去练习、掌握。由于场地、器材的缺乏,不能满足女生们的运动需要,这也是导致女生不愿上体育课的重要原因之一。
3、天气的影响。由于天气恶劣无法上实践课时,只能改上体育理论课,又由于体育理论课的内容针对性不强,与实践课的教学脱节,因而导致女生不愿上体育理论课。
4、身体不适。一个合班有几十名学生总会有少数身体不适的学生,特别女生又有一个例假的问题。部分教师对此类问题重视不够,处理不妥,致使有些女生趁机逃课。
5、受女生的生理、心理特点的影响。女生在体育活动中表现胆怯,自尊心较强,腼腆敏感。女生喜欢动作轻快、优美、运动强度不太大的项目,有些体育基础差或对体育缺乏正确认识的学生,对体育课和体育锻炼产生消极态度,由于性征的明显变化,动作变得不太灵巧,对技巧性强的活动产生顾虑,对于对抗性强的运动项目则表现消。
6、体育知识是影响女大学生进行体育锻炼的首要因素。他们惧怕运动后肌肉酸痛,惧怕运动损伤,这两指标对女大学生进行体育锻炼影响很大,同时反映一个问题,那就是女大学生对体育运动中正常的不适感觉不了解,对一些常见的运动损伤缺少认识和预防处理手段。从而对体育课产生畏惧和厌烦。对运动保健、运动损伤知识的缺乏极大的影响着女生对体育运动的参与。
二、培养学生对体育运动兴趣的重要性
体育需要强调人们亲自参加体育锻炼,并成为日常生活不可分割的内容。培养学生对体育的兴趣、爱好,并成为体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终身体育的基础,故而学校体育改革不仅要使学生掌握"三基",培养学生锻炼能力,而且应把体育课和课外体育活动结合起来,强调培养学生对体育的兴趣、爱好,养成体育锻炼的习惯。
(一)兴趣的特点
兴趣是一种带有意识特点的心理驱动力,单纯从兴趣出发的心理层次反映在体育教学中,具有多样性、普遍性和不稳定性的特点。多样性:教师在教学中应多渠道激发学生的兴趣,使之成为学习体育的直接动因。普遍性主要表现在两个方面:一是,兴趣心理在每个学生的学习动机中均有体现,不论是优生还是差生。二是,兴趣心理的影响不仅在课内,而且涉及到课外与校外。不稳定性:兴趣心理易激发转移,它会随时空变化而变化。如果教法单一,讲解缺乏感染力,示范不优美,学生的兴趣便会稍纵即逝。
(二)如何培养兴趣
1、增强课堂教学内容的趣味性。在教学中多种渠道的开展体育教学活动,适当的安排符合女生生理、心理特点的教学内容。
2、科学评价。在教学中不急于评价,而是重在帮助学生弄清楚存在的问题的原因,充分调动学生自己分析问题、解决问题的积极性,从中培养学生学习的兴趣。
3、让学生尝到成功的喜悦。兴趣与成功是相辅相成的,兴趣可促进学习取得成功,而成功又可激发学习的兴趣。在课堂中多给予学生鼓励和帮助,让学生感受到学习成功的乐趣、提高的喜悦。
4、教法的改进。在教学中选择一些多样化的诱导练习、辅助练习努力提高女生身体素质和运动能力。在教学过程中尽可能采用音乐伴奏等方法,以提高女生的情趣和动作的美感。
5、提高体育课堂教学质量。教师的示范要有艺术性,让学生感到有欣赏的价值和羡慕的向往,激励学生的参与热情。
三、结论
(一)深厚的学习兴趣是学习效率的关键。
(二)女大学生参与体育活动项目项目多为健美操、形体等项目,而体育场地和器材缺乏,客观上影响了学院体育课和体育活动的开展,从而导致一部分女大学生放弃了体育锻炼。
建议:
1、正确的思想认识是产生良好动机的必备条件,只有提高思想认识,端正态度,才有可能树立起正确、远大的追求目标。
2、体育教师应重视了解女大学生的心理特征和心理活动规律,重要运用生理学和心理学的知识,给她们心理辅导,正确引导女大学生对体育的认识,明确学习目的,培养她们的学习兴趣和坚强的意志品质,只有这样才能充分发挥女大学生的积极性。
3、根据女生的兴趣、爱好安排适宜的教学内容,可以培养女大学生的体育学习兴趣,提高体育课堂教学质量,发展学生的个性。
参考文献:
[1]王东桥.养成锻炼习惯是奠定终身体育基础的关键[J].中国学校体育,2002,(2).
[2]王国林.试论学生体育学习的兴趣及其培养[J].中国学校体育,1999,(5).
一、原因分析
(一)主观原因,主要是对体育的价值缺乏切身的实际感受,对体育活动缺乏愉快的情感体验,没有培养起体育的兴趣和特长。加上家长对子女的百般呵护,进一步滋长了女生怕苦、怕累的思想。
(二)客观原因
1、教学内容陈旧、枯燥、单调及对现状不满。通过了解,女生对现学的教学内容不感兴趣,多数女生认为体育教材乏味,缺乏新鲜感,因而导致部分女生不喜欢上体育课。
2、场地器材不够。目前,我院的运动场地较少,女生的活动范围受到限制。如:经常会出现几个班级一起上课的情况,有男生在场,女生上课的表现更为被动,容易产生害羞心理。另外,体育器材明显不足,几个班级同时上课时,通常是器材不够用,课上所学的内容,课后没有条件去练习、掌握。由于场地、器材的缺乏,不能满足女生们的运动需要,这也是导致女生不愿上体育课的重要原因之一。
3、天气的影响。由于天气恶劣无法上实践课时,只能改上体育理论课,又由于体育理论课的内容针对性不强,与实践课的教学脱节,因而导致女生不愿上体育理论课。
4、身体不适。一个合班有几十名学生总会有少数身体不适的学生,特别女生又有一个例假的问题。部分教师对此类问题重视不够,处理不妥,致使有些女生趁机逃课。
5、受女生的生理、心理特点的影响。女生在体育活动中表现胆怯,自尊心较强,腼腆敏感。女生喜欢动作轻快、优美、运动强度不太大的项目,有些体育基础差或对体育缺乏正确认识的学生,对体育课和体育锻炼产生消极态度,由于性征的明显变化,动作变得不太灵巧,对技巧性强的活动产生顾虑,对于对抗性强的运动项目则表现消。
6、体育知识是影响女大学生进行体育锻炼的首要因素。他们惧怕运动后肌肉酸痛,惧怕运动损伤,这两指标对女大学生进行体育锻炼影响很大,同时反映一个问题,那就是女大学生对体育运动中正常的不适感觉不了解,对一些常见的运动损伤缺少认识和预防处理手段。从而对体育课产生畏惧和厌烦。对运动保健、运动损伤知识的缺乏极大的影响着女生对体育运动的参与。
二、培养学生对体育运动兴趣的重要性
体育需要强调人们亲自参加体育锻炼,并成为日常生活不可分割的内容。培养学生对体育的兴趣、爱好,并成为体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终身体育的基础,故而学校体育改革不仅要使学生掌握"三基",培养学生锻炼能力,而且应把体育课和课外体育活动结合起来,强调培养学生对体育的兴趣、爱好,养成体育锻炼的习惯。
(一)兴趣的特点
兴趣是一种带有意识特点的心理驱动力,单纯从兴趣出发的心理层次反映在体育教学中,具有多样性、普遍性和不稳定性的特点。多样性:教师在教学中应多渠道激发学生的兴趣,使之成为学习体育的直接动因。普遍性主要表现在两个方面:一是,兴趣心理在每个学生的学习动机中均有体现,不论是优生还是差生。二是,兴趣心理的影响不仅在课内,而且涉及到课外与校外。不稳定性:兴趣心理易激发转移,它会随时空变化而变化。如果教法单一,讲解缺乏感染力,示范不优美,学生的兴趣便会稍纵即逝。
(二)如何培养兴趣
1、增强课堂教学内容的趣味性。在教学中多种渠道的开展体育教学活动,适当的安排符合女生生理、心理特点的教学内容。
2、科学评价。在教学中不急于评价,而是重在帮助学生弄清楚存在的问题的原因,充分调动学生自己分析问题、解决问题的积极性,从中培养学生学习的兴趣。
3、让学生尝到成功的喜悦。兴趣与成功是相辅相成的,兴趣可促进学习取得成功,而成功又可激发学习的兴趣。在课堂中多给予学生鼓励和帮助,让学生感受到学习成功的乐趣、提高的喜悦。
4、教法的改进。在教学中选择一些多样化的诱导练习、辅助练习努力提高女生身体素质和运动能力。在教学过程中尽可能采用音乐伴奏等方法,以提高女生的情趣和动作的美感。
5、提高体育课堂教学质量。教师的示范要有艺术性,让学生感到有欣赏的价值和羡慕的向往,激励学生的参与热情。
三、结论
(一)深厚的学习兴趣是学习效率的关键。
(二)女大学生参与体育活动项目项目多为健美操、形体等项目,而体育场地和器材缺乏,客观上影响了学院体育课和体育活动的开展,从而导致一部分女大学生放弃了体育锻炼。
建议:
1、正确的思想认识是产生良好动机的必备条件,只有提高思想认识,端正态度,才有可能树立起正确、远大的追求目标。
2、体育教师应重视了解女大学生的心理特征和心理活动规律,重要运用生理学和心理学的知识,给她们心理辅导,正确引导女大学生对体育的认识,明确学习目的,培养她们的学习兴趣和坚强的意志品质,只有这样才能充分发挥女大学生的积极性。
3、根据女生的兴趣、爱好安排适宜的教学内容,可以培养女大学生的体育学习兴趣,提高体育课堂教学质量,发展学生的个性。
参考文献:
[1]王东桥.养成锻炼习惯是奠定终身体育基础的关键[J].中国学校体育,2002,(2).
[2]王国林.试论学生体育学习的兴趣及其培养[J].中国学校体育,1999,(5).