【摘 要】
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数字时代成长起来的00后大学生独立性和参与意识都非常强。历史微剧场教学模式,既可以针对性地满足学生的参与意识、发挥学生主体性,又可以加深对历史的理解,做到感性体验与理性认知的统一。教学改革的实践探索也证明历史微剧场教学,可以进一步发挥“中国近现代史纲要”课程教学与大思政教育同向同行、协同育人的作用。
【基金项目】
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2020年度上海高校市级重点课程建设项目“中国近现代史纲要”之阶段成果。
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数字时代成长起来的00后大学生独立性和参与意识都非常强。历史微剧场教学模式,既可以针对性地满足学生的参与意识、发挥学生主体性,又可以加深对历史的理解,做到感性体验与理性认知的统一。教学改革的实践探索也证明历史微剧场教学,可以进一步发挥“中国近现代史纲要”课程教学与大思政教育同向同行、协同育人的作用。
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