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【摘 要】户外自主游戏是幼儿园教学的重要环节，开展户外自主游戏，可以让幼儿在轻松、愉快的环境中学习知识、开发智力，培养能力。而要想让幼儿在自主游戏活动中发挥自我，获得快乐，形成能力，教师就必须根据幼儿的特点来设计游戏，引导幼儿主动参与游戏。本文就幼儿园户外自主游戏存在的问题及对策作了相关分析。
【关键词】幼儿园；户外自主游戏；问题；对策
幼儿教育是作為我国素质教育的部分，加强幼儿教育对幼儿的发展有着重大作用。户外自主游戏作为幼儿教育的一部分，在游戏中，幼儿能够模拟对现实生活的认识，从而加深理解，发展其智力。然而，在幼儿园户外自主游戏中，幼儿在参与游戏的时候受教师的干预较大，只能在教师的带动下完成游戏，而这种户外游戏严重束缚了幼儿的发展。要想促进幼儿的全面发展，在组织幼儿参加户外游戏的过程中，教师就必须发挥幼儿的自主性，合理设计游戏环境，增加游戏的趣味性，继而真正做到寓教于乐。
一、幼儿园户外自主游戏存在的问题
（一）游戏缺乏趣味性
游戏对于幼儿的心智发育有着重大作用。在幼儿园教学中，虽然许多教师也认识到了户外游戏的重要性，但是教师所组织的游戏缺乏趣味性，使得许多幼儿都不太愿意参与，从而束缚了户外游戏的开展，不利于幼儿的成长。另外，在自主游戏活动中，游戏内容比较单一，目标单一，在这种有限制性的自主游戏活动中，幼儿的参与积极性不高，严重束缚了幼儿的发展。
（二）教师的干预较重
幼儿年龄较小，处于这个阶段的幼儿有着好动、好玩、好奇等特点，也正是因为幼儿的这些特点，使得他们在参与户外游戏的过程中会受到教师的干预。对于教师而言，他们害怕幼儿在游戏活动中受伤，从而要求幼儿不能离开教师的视线，造成幼儿只能跟着教师的步伐来做游戏，束缚了幼儿的个性发展。
（三）户外自主游戏时间不充足
当前，户外自主游戏活动时间不足是幼儿教学中一个比较普遍的现象，主要表现在两个方面：一是幼儿园没有做好户外自主游戏规划，没有结合游戏内容设定充足的时间；二是幼儿在户外自主游戏的过程中，游戏时间短，教师没有给幼儿足够的自主游戏时间，从而阻碍了户外游戏活动的深入开展。
（四）教师的作用没有充分发挥
虽然户外自主游戏注重的是幼儿的自主性，让幼儿自我发挥，但是，教师的作用依然不可替代。对于许多教师而言，他们没有认识到自身的职责所在，要么是放任幼儿随意游戏，不管、不问、不顾、不限制，要么是过分干预，要求幼儿按照教师的指令来游戏，严重束缚了幼儿的成长。
二、幼儿园户外自主游戏存在问题的对策
在幼儿教育中，户外自主游戏活动有利于幼儿的个性发展。通过自主游戏，让幼儿探索自己喜欢的东西，有利于开发幼儿的智力，培养幼儿的能力与技能。但是，在自主游戏活动中，由于幼儿年龄小，很容易受到教师的干预，从而使得自主游戏活动失去原有的意义。而要想发挥自主游戏活动的作用，教师就必须有针对性的引导幼儿参与游戏， 发挥幼儿的能动性、主动性，给幼儿足够的游戏时间。
（一）明确户外自主游戏活动目标
幼儿园户外自主游戏活动不仅仅是以娱乐为主，同时也有着一定的教育目的。因此，在组织幼儿园户外自主游戏活动时，教师应当明确户外自主游戏目标，要根据游戏内容，明确自主游戏活动目标，按照目标来引导幼儿掌握必要的技巧和能力，进而真正做到寓教于乐，促进幼儿的健康成长。
（二）充分发挥幼儿的自主性
在自主游戏活动中，教师过分的干预幼儿的游戏，将严重束缚幼儿的参与兴趣，不利于自主游戏活动目标的实现。因此，要想发挥自主游戏活动的作用，教师就必须重视幼儿的主体作用，才能更好地让幼儿体验快乐，获得能力。在幼儿园自主游戏活动中，教师应本着少干预的原则，真正让幼儿进行游戏，让幼儿能够在自主游戏活动中发挥自我，放飞自我，进而在游戏活动中获得快乐，培养个性[1]。
（三）增加自主游戏的趣味性
游戏固然可以吸引幼儿，让幼儿获得快乐。但是游戏如果缺乏趣味性，幼儿就会感到无味，在玩着玩着的过程中就不愿继续游戏，继而影响到自主游戏活动的开展。因此，在组织户外自主游戏活动中，教师必须考虑到幼儿的特点，做好自主游戏活动的设计，提高自主游戏活动的趣味性，从而更好地吸引幼儿，促进幼儿的发展[2]。如，在幼儿园户外自主游戏中，可以设置一些幼儿喜欢的游戏，如躲猫猫、老鹰抓小鸡等，让幼儿在这些游戏活动中获得成长。
（四）保证自主游戏时间充足
户外自主游戏可以让幼儿按照自己的方式探索感兴趣的内容，从而促进幼儿的发展。而在幼儿自主探索的过程中，时间是关键，充足的时间有利于幼儿进行持续的探索，让幼儿在自主游戏中获得快乐。因此，在幼儿园户外自主游戏活动中，教师必须保证幼儿自主游戏活动的时间充足[3]。如，在幼儿搭积木游戏中，为了更好地启发幼儿的思维，培养幼儿的创新能力，教师可设置20～30分钟的自主游戏时间，让幼儿在规定的时间内搭出自己喜欢的东西。
（五）加强教师的培养
在幼儿园户外自主游戏中，教师有着不可替代的作用，要想促进自主游戏活动的顺利开展，就必须加强教师的培养。首先，要强化教师专业能力的培训，提高教师的游戏组织能力；其次，强化教师职业素质教育，提高教师的责任心[4]。作为教师，要认识到自身的职责所在，既要关注幼儿的安全，同时也要实时引导幼儿进行游戏，适当参与游戏，与幼儿互动，从而提高自主游戏的娱乐性，促进幼儿的健康成长。
三、结语
综上，幼儿园户外自主游戏对幼儿的成长有着积极的作用。而要想发挥户外自主游戏的作用，教师就必须根据幼儿的特点来设置户外自主游戏，充分发挥幼儿的自主性，让幼儿有充足的时间进行游戏，进而让幼儿在游戏的过程中培养技能和能力，获得更好的发展。
参考文献：
[1]蔺钰.幼儿园户外自主游戏中存在的问题及改进建议[J].小学科学（教师版），2017（05）：163.
[2]黄靖.幼儿园户外自主游戏存在的问题及对策[J].教育导刊（下半月），2017（02）：83-85.
[3]史凌云.幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J].学周刊，2017（04）：202-203.
[4]赵骏.幼儿园户外区域自主游戏的环境规划[J].生物技术世界，2016（04）：266.
【关键词】幼儿园；户外自主游戏；问题；对策
幼儿教育是作為我国素质教育的部分，加强幼儿教育对幼儿的发展有着重大作用。户外自主游戏作为幼儿教育的一部分，在游戏中，幼儿能够模拟对现实生活的认识，从而加深理解，发展其智力。然而，在幼儿园户外自主游戏中，幼儿在参与游戏的时候受教师的干预较大，只能在教师的带动下完成游戏，而这种户外游戏严重束缚了幼儿的发展。要想促进幼儿的全面发展，在组织幼儿参加户外游戏的过程中，教师就必须发挥幼儿的自主性，合理设计游戏环境，增加游戏的趣味性，继而真正做到寓教于乐。
一、幼儿园户外自主游戏存在的问题
（一）游戏缺乏趣味性
游戏对于幼儿的心智发育有着重大作用。在幼儿园教学中，虽然许多教师也认识到了户外游戏的重要性，但是教师所组织的游戏缺乏趣味性，使得许多幼儿都不太愿意参与，从而束缚了户外游戏的开展，不利于幼儿的成长。另外，在自主游戏活动中，游戏内容比较单一，目标单一，在这种有限制性的自主游戏活动中，幼儿的参与积极性不高，严重束缚了幼儿的发展。
（二）教师的干预较重
幼儿年龄较小，处于这个阶段的幼儿有着好动、好玩、好奇等特点，也正是因为幼儿的这些特点，使得他们在参与户外游戏的过程中会受到教师的干预。对于教师而言，他们害怕幼儿在游戏活动中受伤，从而要求幼儿不能离开教师的视线，造成幼儿只能跟着教师的步伐来做游戏，束缚了幼儿的个性发展。
（三）户外自主游戏时间不充足
当前，户外自主游戏活动时间不足是幼儿教学中一个比较普遍的现象，主要表现在两个方面：一是幼儿园没有做好户外自主游戏规划，没有结合游戏内容设定充足的时间；二是幼儿在户外自主游戏的过程中，游戏时间短，教师没有给幼儿足够的自主游戏时间，从而阻碍了户外游戏活动的深入开展。
（四）教师的作用没有充分发挥
虽然户外自主游戏注重的是幼儿的自主性，让幼儿自我发挥，但是，教师的作用依然不可替代。对于许多教师而言，他们没有认识到自身的职责所在，要么是放任幼儿随意游戏，不管、不问、不顾、不限制，要么是过分干预，要求幼儿按照教师的指令来游戏，严重束缚了幼儿的成长。
二、幼儿园户外自主游戏存在问题的对策
在幼儿教育中，户外自主游戏活动有利于幼儿的个性发展。通过自主游戏，让幼儿探索自己喜欢的东西，有利于开发幼儿的智力，培养幼儿的能力与技能。但是，在自主游戏活动中，由于幼儿年龄小，很容易受到教师的干预，从而使得自主游戏活动失去原有的意义。而要想发挥自主游戏活动的作用，教师就必须有针对性的引导幼儿参与游戏， 发挥幼儿的能动性、主动性，给幼儿足够的游戏时间。
（一）明确户外自主游戏活动目标
幼儿园户外自主游戏活动不仅仅是以娱乐为主，同时也有着一定的教育目的。因此，在组织幼儿园户外自主游戏活动时，教师应当明确户外自主游戏目标，要根据游戏内容，明确自主游戏活动目标，按照目标来引导幼儿掌握必要的技巧和能力，进而真正做到寓教于乐，促进幼儿的健康成长。
（二）充分发挥幼儿的自主性
在自主游戏活动中，教师过分的干预幼儿的游戏，将严重束缚幼儿的参与兴趣，不利于自主游戏活动目标的实现。因此，要想发挥自主游戏活动的作用，教师就必须重视幼儿的主体作用，才能更好地让幼儿体验快乐，获得能力。在幼儿园自主游戏活动中，教师应本着少干预的原则，真正让幼儿进行游戏，让幼儿能够在自主游戏活动中发挥自我，放飞自我，进而在游戏活动中获得快乐，培养个性[1]。
（三）增加自主游戏的趣味性
游戏固然可以吸引幼儿，让幼儿获得快乐。但是游戏如果缺乏趣味性，幼儿就会感到无味，在玩着玩着的过程中就不愿继续游戏，继而影响到自主游戏活动的开展。因此，在组织户外自主游戏活动中，教师必须考虑到幼儿的特点，做好自主游戏活动的设计，提高自主游戏活动的趣味性，从而更好地吸引幼儿，促进幼儿的发展[2]。如，在幼儿园户外自主游戏中，可以设置一些幼儿喜欢的游戏，如躲猫猫、老鹰抓小鸡等，让幼儿在这些游戏活动中获得成长。
（四）保证自主游戏时间充足
户外自主游戏可以让幼儿按照自己的方式探索感兴趣的内容，从而促进幼儿的发展。而在幼儿自主探索的过程中，时间是关键，充足的时间有利于幼儿进行持续的探索，让幼儿在自主游戏中获得快乐。因此，在幼儿园户外自主游戏活动中，教师必须保证幼儿自主游戏活动的时间充足[3]。如，在幼儿搭积木游戏中，为了更好地启发幼儿的思维，培养幼儿的创新能力，教师可设置20～30分钟的自主游戏时间，让幼儿在规定的时间内搭出自己喜欢的东西。
（五）加强教师的培养
在幼儿园户外自主游戏中，教师有着不可替代的作用，要想促进自主游戏活动的顺利开展，就必须加强教师的培养。首先，要强化教师专业能力的培训，提高教师的游戏组织能力；其次，强化教师职业素质教育，提高教师的责任心[4]。作为教师，要认识到自身的职责所在，既要关注幼儿的安全，同时也要实时引导幼儿进行游戏，适当参与游戏，与幼儿互动，从而提高自主游戏的娱乐性，促进幼儿的健康成长。
三、结语
综上，幼儿园户外自主游戏对幼儿的成长有着积极的作用。而要想发挥户外自主游戏的作用，教师就必须根据幼儿的特点来设置户外自主游戏，充分发挥幼儿的自主性，让幼儿有充足的时间进行游戏，进而让幼儿在游戏的过程中培养技能和能力，获得更好的发展。
参考文献：
[1]蔺钰.幼儿园户外自主游戏中存在的问题及改进建议[J].小学科学（教师版），2017（05）：163.
[2]黄靖.幼儿园户外自主游戏存在的问题及对策[J].教育导刊（下半月），2017（02）：83-85.
[3]史凌云.幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J].学周刊，2017（04）：202-203.
[4]赵骏.幼儿园户外区域自主游戏的环境规划[J].生物技术世界，2016（04）：266.