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【摘 要】户外自主游戏是幼儿园教学的重要环节,开展户外自主游戏,可以让幼儿在轻松、愉快的环境中学习知识、开发智力,培养能力。而要想让幼儿在自主游戏活动中发挥自我,获得快乐,形成能力,教师就必须根据幼儿的特点来设计游戏,引导幼儿主动参与游戏。本文就幼儿园户外自主游戏存在的问题及对策作了相关分析。
【关键词】幼儿园;户外自主游戏;问题;对策
幼儿教育是作為我国素质教育的部分,加强幼儿教育对幼儿的发展有着重大作用。户外自主游戏作为幼儿教育的一部分,在游戏中,幼儿能够模拟对现实生活的认识,从而加深理解,发展其智力。然而,在幼儿园户外自主游戏中,幼儿在参与游戏的时候受教师的干预较大,只能在教师的带动下完成游戏,而这种户外游戏严重束缚了幼儿的发展。要想促进幼儿的全面发展,在组织幼儿参加户外游戏的过程中,教师就必须发挥幼儿的自主性,合理设计游戏环境,增加游戏的趣味性,继而真正做到寓教于乐。
一、幼儿园户外自主游戏存在的问题
(一)游戏缺乏趣味性
游戏对于幼儿的心智发育有着重大作用。在幼儿园教学中,虽然许多教师也认识到了户外游戏的重要性,但是教师所组织的游戏缺乏趣味性,使得许多幼儿都不太愿意参与,从而束缚了户外游戏的开展,不利于幼儿的成长。另外,在自主游戏活动中,游戏内容比较单一,目标单一,在这种有限制性的自主游戏活动中,幼儿的参与积极性不高,严重束缚了幼儿的发展。
(二)教师的干预较重
幼儿年龄较小,处于这个阶段的幼儿有着好动、好玩、好奇等特点,也正是因为幼儿的这些特点,使得他们在参与户外游戏的过程中会受到教师的干预。对于教师而言,他们害怕幼儿在游戏活动中受伤,从而要求幼儿不能离开教师的视线,造成幼儿只能跟着教师的步伐来做游戏,束缚了幼儿的个性发展。
(三)户外自主游戏时间不充足
当前,户外自主游戏活动时间不足是幼儿教学中一个比较普遍的现象,主要表现在两个方面:一是幼儿园没有做好户外自主游戏规划,没有结合游戏内容设定充足的时间;二是幼儿在户外自主游戏的过程中,游戏时间短,教师没有给幼儿足够的自主游戏时间,从而阻碍了户外游戏活动的深入开展。
(四)教师的作用没有充分发挥
虽然户外自主游戏注重的是幼儿的自主性,让幼儿自我发挥,但是,教师的作用依然不可替代。对于许多教师而言,他们没有认识到自身的职责所在,要么是放任幼儿随意游戏,不管、不问、不顾、不限制,要么是过分干预,要求幼儿按照教师的指令来游戏,严重束缚了幼儿的成长。
二、幼儿园户外自主游戏存在问题的对策
在幼儿教育中,户外自主游戏活动有利于幼儿的个性发展。通过自主游戏,让幼儿探索自己喜欢的东西,有利于开发幼儿的智力,培养幼儿的能力与技能。但是,在自主游戏活动中,由于幼儿年龄小,很容易受到教师的干预,从而使得自主游戏活动失去原有的意义。而要想发挥自主游戏活动的作用,教师就必须有针对性的引导幼儿参与游戏, 发挥幼儿的能动性、主动性,给幼儿足够的游戏时间。
(一)明确户外自主游戏活动目标
幼儿园户外自主游戏活动不仅仅是以娱乐为主,同时也有着一定的教育目的。因此,在组织幼儿园户外自主游戏活动时,教师应当明确户外自主游戏目标,要根据游戏内容,明确自主游戏活动目标,按照目标来引导幼儿掌握必要的技巧和能力,进而真正做到寓教于乐,促进幼儿的健康成长。
(二)充分发挥幼儿的自主性
在自主游戏活动中,教师过分的干预幼儿的游戏,将严重束缚幼儿的参与兴趣,不利于自主游戏活动目标的实现。因此,要想发挥自主游戏活动的作用,教师就必须重视幼儿的主体作用,才能更好地让幼儿体验快乐,获得能力。在幼儿园自主游戏活动中,教师应本着少干预的原则,真正让幼儿进行游戏,让幼儿能够在自主游戏活动中发挥自我,放飞自我,进而在游戏活动中获得快乐,培养个性[1]。
(三)增加自主游戏的趣味性
游戏固然可以吸引幼儿,让幼儿获得快乐。但是游戏如果缺乏趣味性,幼儿就会感到无味,在玩着玩着的过程中就不愿继续游戏,继而影响到自主游戏活动的开展。因此,在组织户外自主游戏活动中,教师必须考虑到幼儿的特点,做好自主游戏活动的设计,提高自主游戏活动的趣味性,从而更好地吸引幼儿,促进幼儿的发展[2]。如,在幼儿园户外自主游戏中,可以设置一些幼儿喜欢的游戏,如躲猫猫、老鹰抓小鸡等,让幼儿在这些游戏活动中获得成长。
(四)保证自主游戏时间充足
户外自主游戏可以让幼儿按照自己的方式探索感兴趣的内容,从而促进幼儿的发展。而在幼儿自主探索的过程中,时间是关键,充足的时间有利于幼儿进行持续的探索,让幼儿在自主游戏中获得快乐。因此,在幼儿园户外自主游戏活动中,教师必须保证幼儿自主游戏活动的时间充足[3]。如,在幼儿搭积木游戏中,为了更好地启发幼儿的思维,培养幼儿的创新能力,教师可设置20~30分钟的自主游戏时间,让幼儿在规定的时间内搭出自己喜欢的东西。
(五)加强教师的培养
在幼儿园户外自主游戏中,教师有着不可替代的作用,要想促进自主游戏活动的顺利开展,就必须加强教师的培养。首先,要强化教师专业能力的培训,提高教师的游戏组织能力;其次,强化教师职业素质教育,提高教师的责任心[4]。作为教师,要认识到自身的职责所在,既要关注幼儿的安全,同时也要实时引导幼儿进行游戏,适当参与游戏,与幼儿互动,从而提高自主游戏的娱乐性,促进幼儿的健康成长。
三、结语
综上,幼儿园户外自主游戏对幼儿的成长有着积极的作用。而要想发挥户外自主游戏的作用,教师就必须根据幼儿的特点来设置户外自主游戏,充分发挥幼儿的自主性,让幼儿有充足的时间进行游戏,进而让幼儿在游戏的过程中培养技能和能力,获得更好的发展。
参考文献:
[1]蔺钰.幼儿园户外自主游戏中存在的问题及改进建议[J].小学科学(教师版),2017(05):163.
[2]黄靖.幼儿园户外自主游戏存在的问题及对策[J].教育导刊(下半月),2017(02):83-85.
[3]史凌云.幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J].学周刊,2017(04):202-203.
[4]赵骏.幼儿园户外区域自主游戏的环境规划[J].生物技术世界,2016(04):266.
【关键词】幼儿园;户外自主游戏;问题;对策
幼儿教育是作為我国素质教育的部分,加强幼儿教育对幼儿的发展有着重大作用。户外自主游戏作为幼儿教育的一部分,在游戏中,幼儿能够模拟对现实生活的认识,从而加深理解,发展其智力。然而,在幼儿园户外自主游戏中,幼儿在参与游戏的时候受教师的干预较大,只能在教师的带动下完成游戏,而这种户外游戏严重束缚了幼儿的发展。要想促进幼儿的全面发展,在组织幼儿参加户外游戏的过程中,教师就必须发挥幼儿的自主性,合理设计游戏环境,增加游戏的趣味性,继而真正做到寓教于乐。
一、幼儿园户外自主游戏存在的问题
(一)游戏缺乏趣味性
游戏对于幼儿的心智发育有着重大作用。在幼儿园教学中,虽然许多教师也认识到了户外游戏的重要性,但是教师所组织的游戏缺乏趣味性,使得许多幼儿都不太愿意参与,从而束缚了户外游戏的开展,不利于幼儿的成长。另外,在自主游戏活动中,游戏内容比较单一,目标单一,在这种有限制性的自主游戏活动中,幼儿的参与积极性不高,严重束缚了幼儿的发展。
(二)教师的干预较重
幼儿年龄较小,处于这个阶段的幼儿有着好动、好玩、好奇等特点,也正是因为幼儿的这些特点,使得他们在参与户外游戏的过程中会受到教师的干预。对于教师而言,他们害怕幼儿在游戏活动中受伤,从而要求幼儿不能离开教师的视线,造成幼儿只能跟着教师的步伐来做游戏,束缚了幼儿的个性发展。
(三)户外自主游戏时间不充足
当前,户外自主游戏活动时间不足是幼儿教学中一个比较普遍的现象,主要表现在两个方面:一是幼儿园没有做好户外自主游戏规划,没有结合游戏内容设定充足的时间;二是幼儿在户外自主游戏的过程中,游戏时间短,教师没有给幼儿足够的自主游戏时间,从而阻碍了户外游戏活动的深入开展。
(四)教师的作用没有充分发挥
虽然户外自主游戏注重的是幼儿的自主性,让幼儿自我发挥,但是,教师的作用依然不可替代。对于许多教师而言,他们没有认识到自身的职责所在,要么是放任幼儿随意游戏,不管、不问、不顾、不限制,要么是过分干预,要求幼儿按照教师的指令来游戏,严重束缚了幼儿的成长。
二、幼儿园户外自主游戏存在问题的对策
在幼儿教育中,户外自主游戏活动有利于幼儿的个性发展。通过自主游戏,让幼儿探索自己喜欢的东西,有利于开发幼儿的智力,培养幼儿的能力与技能。但是,在自主游戏活动中,由于幼儿年龄小,很容易受到教师的干预,从而使得自主游戏活动失去原有的意义。而要想发挥自主游戏活动的作用,教师就必须有针对性的引导幼儿参与游戏, 发挥幼儿的能动性、主动性,给幼儿足够的游戏时间。
(一)明确户外自主游戏活动目标
幼儿园户外自主游戏活动不仅仅是以娱乐为主,同时也有着一定的教育目的。因此,在组织幼儿园户外自主游戏活动时,教师应当明确户外自主游戏目标,要根据游戏内容,明确自主游戏活动目标,按照目标来引导幼儿掌握必要的技巧和能力,进而真正做到寓教于乐,促进幼儿的健康成长。
(二)充分发挥幼儿的自主性
在自主游戏活动中,教师过分的干预幼儿的游戏,将严重束缚幼儿的参与兴趣,不利于自主游戏活动目标的实现。因此,要想发挥自主游戏活动的作用,教师就必须重视幼儿的主体作用,才能更好地让幼儿体验快乐,获得能力。在幼儿园自主游戏活动中,教师应本着少干预的原则,真正让幼儿进行游戏,让幼儿能够在自主游戏活动中发挥自我,放飞自我,进而在游戏活动中获得快乐,培养个性[1]。
(三)增加自主游戏的趣味性
游戏固然可以吸引幼儿,让幼儿获得快乐。但是游戏如果缺乏趣味性,幼儿就会感到无味,在玩着玩着的过程中就不愿继续游戏,继而影响到自主游戏活动的开展。因此,在组织户外自主游戏活动中,教师必须考虑到幼儿的特点,做好自主游戏活动的设计,提高自主游戏活动的趣味性,从而更好地吸引幼儿,促进幼儿的发展[2]。如,在幼儿园户外自主游戏中,可以设置一些幼儿喜欢的游戏,如躲猫猫、老鹰抓小鸡等,让幼儿在这些游戏活动中获得成长。
(四)保证自主游戏时间充足
户外自主游戏可以让幼儿按照自己的方式探索感兴趣的内容,从而促进幼儿的发展。而在幼儿自主探索的过程中,时间是关键,充足的时间有利于幼儿进行持续的探索,让幼儿在自主游戏中获得快乐。因此,在幼儿园户外自主游戏活动中,教师必须保证幼儿自主游戏活动的时间充足[3]。如,在幼儿搭积木游戏中,为了更好地启发幼儿的思维,培养幼儿的创新能力,教师可设置20~30分钟的自主游戏时间,让幼儿在规定的时间内搭出自己喜欢的东西。
(五)加强教师的培养
在幼儿园户外自主游戏中,教师有着不可替代的作用,要想促进自主游戏活动的顺利开展,就必须加强教师的培养。首先,要强化教师专业能力的培训,提高教师的游戏组织能力;其次,强化教师职业素质教育,提高教师的责任心[4]。作为教师,要认识到自身的职责所在,既要关注幼儿的安全,同时也要实时引导幼儿进行游戏,适当参与游戏,与幼儿互动,从而提高自主游戏的娱乐性,促进幼儿的健康成长。
三、结语
综上,幼儿园户外自主游戏对幼儿的成长有着积极的作用。而要想发挥户外自主游戏的作用,教师就必须根据幼儿的特点来设置户外自主游戏,充分发挥幼儿的自主性,让幼儿有充足的时间进行游戏,进而让幼儿在游戏的过程中培养技能和能力,获得更好的发展。
参考文献:
[1]蔺钰.幼儿园户外自主游戏中存在的问题及改进建议[J].小学科学(教师版),2017(05):163.
[2]黄靖.幼儿园户外自主游戏存在的问题及对策[J].教育导刊(下半月),2017(02):83-85.
[3]史凌云.幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J].学周刊,2017(04):202-203.
[4]赵骏.幼儿园户外区域自主游戏的环境规划[J].生物技术世界,2016(04):266.