【摘  要】处在当前的教育改革发展背景下，大学生计算机在线课程教学需要创新教学模式，通过云平台的建设运用，从整体上提升计算机在线课程教学的质量，才能真正有助于学生高效学习发展。本文从大数据时代云平台建设大学生计算机在线课程的优势以及策略实施详细探究，希望能就此研究，为实际计算机在线课程教学发展起到积极作用。
　　【关键词】大数据时代;云平台;在线课程
　　引言
　　进入到新的社会发展阶段，云平台在大学生计算机在线课程教学建设方面所发挥的作用愈来愈突出，为能从整体上提升课程教学的质量水平，在实际教学当中教师就要从新技术的应用方面作为重点，发挥云平台的优势，为学生计算机在线课程的学习打下基础。
　　1.大数据时代云平台大学生计算机在线课程优势
　　1.1计算机教育在大数据时代的变化
　　计算机教育在大数据时代发展下已经有了很大程度的改变，由于大数据时代的到来使得人们的思维模式以及认知过程发生了很大程度的改编，在具体的教学模式的创新发展方面也有着诸多的变化。学习对象以及学习资源在大数据时代更为多样化，学习的模式也发生了变化，创新的学习模式方便了学生专业知识的学习，如云平台的运用，成为大学生专业课程学习的重要方式。
　　1.2大数据时代云平台大学生计算机在线课程优势
　　处在大数据时代下，云平台的运用为大学生计算机在线课程教学开展，这就能有助于发挥课程教学的优势，学生能在这一新型的学习环境下，结合自身的状况来制定学习计划，并要能从整体上提升学生学习的效率水平，为学生综合学习能力提升起到促进作用。新的教学模式的科学运用下，使得计算机课程教学的整体质量得到了显著提升，改变了传统教学模式的基础上调动了学生学习的主动积极性。
　　2.大数据时代云平台大学生计算机在线课程建设措施
　　大学生计算机课程知识的学习中，教师为促进学生高效化学习，在具体的教学模式创新方面要注重以云平台为基础，促进在线课程建设，以下几点建设的措施可供参考：
　　2.1在线学习的单元教学设计
　　教师在云平台的运用下，通过大学生计算机在线课程的良好建设，以学生在线学习为基础进行设计单元教学内容。教师在实际教学课程的思维层面要及时转变，注重树立计算思维导向的课程教学内容，以学生计算思维培养为重要的方向，注重学生利用数据来分析问题以及处理问题，将学生技能培养作为教学的重点来建设教学的内容模块。通过每个模块设计相应的教学视频内容，以及配置相应的实验以及作业等诸多的内容，这就能为促进学生高效化学习。教师在建设新教学内容体系的过程中，制作相应的教学视频内容引导学生主动学习，在了解学生專业知识学习的基础上为学生设计相应的教学视频，提高教学的针对性。
　　2.2学生为主打造个性化学习环境
　　大数据时代下教师在通过对云平台的科学化运用下，进行计算机在线课程的建设学习，这就需要将学生主体的地位鲜明突出，通过网络技术科学化运用，发挥信息传送便捷的以及和视频重复利用成本低的优势，通过将教学的内容制作成视频的方式上传到云平台，让学生登录云平台进行自行下载或在线观看，学生在这一操作下就能及时的了解学习的内容。同时教师结合学生不同的学习层次来设计难度适宜的视频内容，让学生结合自己的学习内容进行优化，从而调动学生学习的主动积极性，让学生在实际计算机知识的学习中能够有更大的收获。教师在进行搭建云平台的过程中不仅要为学生提供丰富多样的学习资源，也能对学生学习的知识点过程进行记录，这对教师了解学生学习的状况以及为学生后续的评价就能起到积极作用。
　　2.3资源库的完善建设
　　教师在云平台的构建下，通过云平台来加强学生计算机知识的学习，这就需要为学生构建完善的资源库，方便学生在学习中能结合实际的需求而进行优化。教师通过大数据技术以及云计算等相应技术的科学化运用，为学生搜集丰富的学习资源，通过结合学生个性特征以及学习的需求进行层次化的设计，资源库的类型是多样的，如教学的视频以及教学的视频和多媒体资源等等，多样化的内容，满足于学生计算机专业知识的学习，为学生提供个性化的学习服务。
　　2.4注重教学平台的优化设计
　　教师为促进云平台的科学化运用发挥其积极作用价值，这就需要从云平台的优化设计方面加强重视，注重大数据为支撑，建立大数据资源处理平台，做好碎片数据收集，通过把数据存储在远程云服务端，教育资源的内涵比较广泛，能够满足于学生计算机知识学习的需要[5]。做好存储数据信息的处理以及分析工作，如对学生学习行为以及课后和教师交流等状况行为的分析，能够为学生更好的学习提供相应依据。
　　3.结束语
　　综上而言，计算机课程教学工作的实际开展当中，教师要充分注重从创新教学模式的角度出发，注重发挥大数据技术的优势，通过云平台的完善化建设来促进学生计算机知识的在线学习效率提升，为学生专业知识的良好学习发展起到积极促进作用，从这些基础层面得到了强化，才能真正为学生可持续学习发展打下坚实基础。
　　参考文献
　　[1]刘贤响.基于超星泛雅平台的在线课程建设[J].大学化学：1-5.
　　[2]穆俊.基于超星泛雅平台的大学计算机基础在线课程建设[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2020，19（01）：30-34+40.
　　[3]周若谷.基于超星泛雅平台的“计算机财务管理”在线课程建设与实践研究[J].工业和信息化教育，2019（11）：19-23.
　　[4]王羽，孙美艳，张蕊，隽兆东，滕晓云，赵晓勇.构建课程网络云平台的问题及对策[J].教育现代化，2018，5（50）：341-342.
　　[5]张媛.《网页设计》在线课程建设实施体会初探[J].计算机产品与流通，2018（04）：220.
　　[6]沈志锋，许桂泽，朱永明，寇佳睿.数字时代建筑工程管理教育趋势研究[J].科技经济导刊，2019，27（16）：153-154.
　　[7]汪鸿彬.大数据系统中的软件工程管理方法[J].信息记录材料，2019（06）：81-82.
　　[8]牛犇，赵立海.建筑工程管理与BIM的有机结合分析[J].住宅与房地产，2019（15）：121.
　　[9]熊平.计算机电子信息技术工程管理与应用[J].电子技术与软件工程，2019（10）：254.
　　作者简介：潘丽丽（1978.11--），女，汉族，吉林大安人，本科，讲师，研究方向为计算机及应用。