【摘 要】
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问题是思维的起点,又是创造的前提.实施“问题解决”策略的教学,首先,必须创设好的问题情境.《数学课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和
【机 构】
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山东省淄博市沂源县南麻街道办事处东高庄小学
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问题是思维的起点,又是创造的前提.实施“问题解决”策略的教学,首先,必须创设好的问题情境.《数学课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望.”因此,在“问题解决”的教学实践中,教师要注意在知识形成过程的“关键点”上;在运用数学思想方法产生解决问题策略的“关节点”上;在数学知识之间联系的“联结点”上;在数学问题变式的“发散点”上;在学生思维的“最近发展区”内;努力创设具有现实性、探
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