【摘 要】
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移动互联时代,一种新型的基于移动互联网的碎片化学习方式正在悄然兴起。如何利用学生的碎片化学习,促进学生深度学习和培养深度学习能力,成为高校教师教学过程中需要思考的
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移动互联时代,一种新型的基于移动互联网的碎片化学习方式正在悄然兴起。如何利用学生的碎片化学习,促进学生深度学习和培养深度学习能力,成为高校教师教学过程中需要思考的重要问题。面向深度学习,设计和实施了经济地理学课程过程性评价体系。实践表明,面向深度学习的过程性评价需要关注基于专题的学习设计与教学资源积累,学习共同体的建构与教师参与,过程性评价与终结性评价相结合,利用信息技术开发自动评价系统等。
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