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【摘 要】 语文是小学语文课程中一门重要的学科。随着新课程标准在小学语文教学中的全面实施，教师又要面临新一次的教育教学方法的改进。在新课程标准中对小学语文教育教学提出了这样的理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲……这就需要教师在语文教育教学中对学生进行因材施教，让语文教育为全体学生所接受。那么作为一名小学语文教师，该如何对学生因材施教，帮助学生打好基础，达到教学的效果呢？本文将对因材施教教学方法在小学语文课堂上的应用进行一番探讨。
【关键词】 因材施教 重要性 因材施教教学方法
一、语文教学的重要性
因材施教是从孔子时代开始的，经过历朝历代的考验，沿用至今。它拥有二千多年存在的历史正是因为它符合教、学的客观规律。《学记》认为，教师教育学生要知其心，然后能救其失。即长善救失，这便是孔子因材施教思想的发展。王夫之曾说：多、寡、易、止，虽各有失，而多者便于博，寡者易于专，易者勇于行，止者安其序，亦个有善。救其失，则善其长矣。
1、语文是一门语言学科。有些人一直认为语文学习十分容易，随便给一个主题，都可以滔滔不绝讲个不完，便忽视了语文的学习。但事实上，语文的学习并不是如此的简单。汉语的形成、规范并不是一朝一夕就可以完成的，语文这一门学科更不是我们花上一两节课就可以学好的。中国上下五千年的文化博大精深，汉语是最具代表性的。汉语是一门优美的语言，一个读音可以写出来的词语数不胜数，一个字的读音又可能多变。“十四是十四，四十是四十”这样的绕口令带给我们无穷的乐趣。要掌握汉语这一门语言，需要我们付出足够的时间和精力。在平日的交谈中，拥有一口流利的普通话，可以保证彼此间的交流。同时，善辩的口才也可以让学生在班级中脱颖而出。我们应该帮助学生在小学时期打好语文基础，提高他们的交流能力。
2、语文培养学生的阅读理解能力。学生学好语文，对于他们学习其他科目有着大的帮助。有些人驳斥数学、物理、化学之类的理科与语文的学习并没有任何相关之处。但他们忽略了这样的一点：如果没有良好的语文功底，学生就无法準确地掌握信息，理解信息。可以说，根据中国如今的教育体系，除了英语，没有一门学科教材内容不是由语文中的语言组织而来的。语文是各个学科的基础，语文功底好的学生，他的思维能力就越强，也更能够理解事物的本质。如果忽视了语文教育，对学生日后的学习将会造成一定的弊端。所以，语文的教育应该从小抓好，不容忽视。
3、语文陶冶学生的情操。在现代科技高速发展的社会，我们不能忽视情感教育，应该培养学生的审美能力，通过对语文的学习陶冶学生的情操。小学生刚刚迈入学习的旅程，接受知识、吸收知识的能力比较强，所以我们应该从小培养学生对语文的兴趣，陶冶学生的情操。在小学教学中，我们要注重情感教育，而语文教学则发挥着重要的作用。
二、因材施教教学方法
1、因材施教的必要性。因材施教是一种重要的教学方法。所谓因材施教，即教师根据学生的实际情况，对学生的学习能力、认知能力、性格特点进行了解，并进行针对性的教学。对学生因材施教，可以帮助学生确定学习的方向，少走弯路，弥补学生的不足。作为一名小学语文教师，我们应该为学生打好基础，促进学生的全面发展。
2、因材施教的方法。作为一名小学语文教师，我们应该意识到语文对学生的深刻影响，对学生进行因材施教。这就要求我们要根据学生的性格、基础、能力的不同，进行有的放矢的教学。虽然如今中国的教学仍是集体制、大班制，但我们可以根据每个学生的需求实行因材施教。
就目前的语文教学现状来看，班级的人数过多，对学生的语文学习造成了一定阻碍。教师与每一个学生进行交谈，了解他们各自的情况，会花费过多时间，这样的做法并不可取。然而，对小学生来说，他们还未能正确地认清自己的能力范围，无法清晰地向教师反映自身情况，甚至有些学生还无法正确地表达自身观点。因此，小学语文教师应该首先通过一些方法来检验学生的能力，了解每个学生的原有基础。我们应该通过与学生的接触，了解每个学生的特点后，对学生进行针对性的施教。对学生基础较差的同学，督促他们对课文进行朗读，熟读课文，掌握文中的生词；对学生基础较好的同学，则要求他们掌握作者的写作方法，体会文章的思想感情。一般来说，对于基础较差的同学，我们主要是锻炼他们的阅读、记忆能力，而对于基础较好的学生，我们应培养他们的理解、运用能力。
作为一名小学语文教师，我们应该激发学生学习语文的欲望。在课堂教学中，适当增加一些课堂活动，丰富课堂学习内容。更重要的是，我们应该根据学生的个体差异和实际情况，为学生设置一些相应的学习活动；在班级授课的同时，应该对不同程度的学生加强分组训练。我们应该实施因材施教的教学方法，打破传统的教育模式，为学生的发展提供更有效的教育指导。
三、结语
总之，在实施语文的教育过程中，我们应该了解学生的性格、基础以及特点。我们要关注学生的学习进度，对学生进行因材施教。在当前的教学现状下，我们应该意识到语文教育的重要性。每一位教师，特别是小学语文教师，应该意识到学生的能力和水平不同，我们应该为学生打好语文基础，发挥教师的本职作用，提高教学质量和水平。
【关键词】 因材施教 重要性 因材施教教学方法
一、语文教学的重要性
因材施教是从孔子时代开始的，经过历朝历代的考验，沿用至今。它拥有二千多年存在的历史正是因为它符合教、学的客观规律。《学记》认为，教师教育学生要知其心，然后能救其失。即长善救失，这便是孔子因材施教思想的发展。王夫之曾说：多、寡、易、止，虽各有失，而多者便于博，寡者易于专，易者勇于行，止者安其序，亦个有善。救其失，则善其长矣。
1、语文是一门语言学科。有些人一直认为语文学习十分容易，随便给一个主题，都可以滔滔不绝讲个不完，便忽视了语文的学习。但事实上，语文的学习并不是如此的简单。汉语的形成、规范并不是一朝一夕就可以完成的，语文这一门学科更不是我们花上一两节课就可以学好的。中国上下五千年的文化博大精深，汉语是最具代表性的。汉语是一门优美的语言，一个读音可以写出来的词语数不胜数，一个字的读音又可能多变。“十四是十四，四十是四十”这样的绕口令带给我们无穷的乐趣。要掌握汉语这一门语言，需要我们付出足够的时间和精力。在平日的交谈中，拥有一口流利的普通话，可以保证彼此间的交流。同时，善辩的口才也可以让学生在班级中脱颖而出。我们应该帮助学生在小学时期打好语文基础，提高他们的交流能力。
2、语文培养学生的阅读理解能力。学生学好语文，对于他们学习其他科目有着大的帮助。有些人驳斥数学、物理、化学之类的理科与语文的学习并没有任何相关之处。但他们忽略了这样的一点：如果没有良好的语文功底，学生就无法準确地掌握信息，理解信息。可以说，根据中国如今的教育体系，除了英语，没有一门学科教材内容不是由语文中的语言组织而来的。语文是各个学科的基础，语文功底好的学生，他的思维能力就越强，也更能够理解事物的本质。如果忽视了语文教育，对学生日后的学习将会造成一定的弊端。所以，语文的教育应该从小抓好，不容忽视。
3、语文陶冶学生的情操。在现代科技高速发展的社会，我们不能忽视情感教育，应该培养学生的审美能力，通过对语文的学习陶冶学生的情操。小学生刚刚迈入学习的旅程，接受知识、吸收知识的能力比较强，所以我们应该从小培养学生对语文的兴趣，陶冶学生的情操。在小学教学中，我们要注重情感教育，而语文教学则发挥着重要的作用。
二、因材施教教学方法
1、因材施教的必要性。因材施教是一种重要的教学方法。所谓因材施教，即教师根据学生的实际情况，对学生的学习能力、认知能力、性格特点进行了解，并进行针对性的教学。对学生因材施教，可以帮助学生确定学习的方向，少走弯路，弥补学生的不足。作为一名小学语文教师，我们应该为学生打好基础，促进学生的全面发展。
2、因材施教的方法。作为一名小学语文教师，我们应该意识到语文对学生的深刻影响，对学生进行因材施教。这就要求我们要根据学生的性格、基础、能力的不同，进行有的放矢的教学。虽然如今中国的教学仍是集体制、大班制，但我们可以根据每个学生的需求实行因材施教。
就目前的语文教学现状来看，班级的人数过多，对学生的语文学习造成了一定阻碍。教师与每一个学生进行交谈，了解他们各自的情况，会花费过多时间，这样的做法并不可取。然而，对小学生来说，他们还未能正确地认清自己的能力范围，无法清晰地向教师反映自身情况，甚至有些学生还无法正确地表达自身观点。因此，小学语文教师应该首先通过一些方法来检验学生的能力，了解每个学生的原有基础。我们应该通过与学生的接触，了解每个学生的特点后，对学生进行针对性的施教。对学生基础较差的同学，督促他们对课文进行朗读，熟读课文，掌握文中的生词；对学生基础较好的同学，则要求他们掌握作者的写作方法，体会文章的思想感情。一般来说，对于基础较差的同学，我们主要是锻炼他们的阅读、记忆能力，而对于基础较好的学生，我们应培养他们的理解、运用能力。
作为一名小学语文教师，我们应该激发学生学习语文的欲望。在课堂教学中，适当增加一些课堂活动，丰富课堂学习内容。更重要的是，我们应该根据学生的个体差异和实际情况，为学生设置一些相应的学习活动；在班级授课的同时，应该对不同程度的学生加强分组训练。我们应该实施因材施教的教学方法，打破传统的教育模式，为学生的发展提供更有效的教育指导。
三、结语
总之，在实施语文的教育过程中，我们应该了解学生的性格、基础以及特点。我们要关注学生的学习进度，对学生进行因材施教。在当前的教学现状下，我们应该意识到语文教育的重要性。每一位教师，特别是小学语文教师，应该意识到学生的能力和水平不同，我们应该为学生打好语文基础，发挥教师的本职作用，提高教学质量和水平。