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【摘要】加强大学生艺术教育是高等学校面向二十一世纪教育教学改革的重要举措，是培养高素质创新型人才的客观要求，是提高大学生综合素质的有效途径，面对国际间的激烈竞争，尤其更为激烈的人才竞争，我国教育界普遍认识到：民族文化素质是民族立足之根。文化素质教育是大学生全面素质提高的重要基础，而艺术素质是文化素质的重要内容，在大学生的素质教育中有着不可替代的作用。
【关键词】艺术教育 ； 创新能力 ； 大学生素质教育 ； 科学需要艺术
【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0040-02
进入新的世纪，广大教育工作者都在对过去的20世纪的教育工作进行历史性的回顾，对新世纪的教育思想、教育观念及发展思路进行新的思考。从艺术教育看，改革开放以来，尤其是从九十年代开始，在艺术教育工作者的努力下，无论是从它的地位、作用，还是从效果看，都有许多可喜的发展。作为文化素质教育重要组成内容的艺术素质教育，已成为高科技时代人才培养不可忽视的方面，它的特殊性和重要性是其他学科无法替代的。
由于20世纪科学技术尤其是信息技术的迅猛发展，人类开始进入知识经济时代。科学技术促进了社会经济的发展，人们普遍享受着高科技成果带来的物质文明。然而，越来越多的有识之士从科技繁荣中看到了巨大的危机，科学技术不能解决人类所面临的全部问题，暴力、恐怖、色情、吸毒、黑客、邪教、环境污染、生态破坏等成为了令人类最为忧心忡忡的话题。面对社会道德水平的普遍滑坡，世界各国特别是世界各国的教育界都在深刻反思着上个世纪以来教育的缺陷，探寻着如何找回国民素质中缺失的那一部份。1988年1月，当代三分之一的诺贝尔奖得主聚集在巴黎开会，会上发表宣言，第一句话就是：如果人类要在21世纪生存下去，必须回首2500年去吸取孔子的智慧。也就是说，继承和发扬优秀文化传统，加强文化素质教育，让人文精神为科技发展导航，已逐渐成为大家的共识。而作为文化素质教育重要内容的艺术素质教育，已成为高科技时代人才培养不容忽视的重要方面：尤其是在科学技术日新月异的今天，艺术素质教育更成为普通高校素质教育中备受关注的重要内容。
1.充分认识艺术教育在大学生素质教育中的不可替代作用 面对国际间的激烈竞争，尤其是更为激烈的人才素质竞争，我国教育界普遍认识到：民族文化素质是民族立足之根。文化素质教育是大学生全面素质提高的重要基础，而艺术素质是文化素质的重要内容，在大学生的素质教育中有着不可替代的作用。首先，艺术素质教育有利于培养学生的创新素质。1999年6月颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。我们知道，创新素质的核心是创新思维，而创新思维的核心是想象思维和联想思维。任何艺术形式，都与脑的思维密切相关，它们是创造者想象力的产物。欣赏者只有通过想象思维，才可能去感受艺术美的内涵。艺术素质教育通过对学生进行艺术知识的传授、艺术形象的分析，艺术能力的培养、大大的开发了学生的形象思维，丰富了学生的想象力，激发了学生的灵感思维（灵感思维在创新思维中具有独特的作用）。而且，艺术作品必须是个性化的、具有独创性的，这对发展学生个性，挖掘学生个性中的潜能，有着积极地作用。21世纪的大学生，除了具有广博的知识外，更为重要的是应具有高尚的道德情操、健全人格、高层次的文化品位。
丰子恺说：“圆满的人格好比一个鼎，‘真、善、美’好比鼎的三足。缺了一足，鼎就站不住。而三者之中，相互的关系又如下：‘真’、‘善’、为‘美’的基础。‘美’是‘真’、‘善’的完成。‘真’、‘善’好比人体的骨骼，‘美’好比人体的皮肉。真善生美，美生艺术。故艺术必须具足真善美，而真善必须受美的调节。……照这意义说，艺术以人格为先，技术为次。倘其人没有芬芳恻隐之怀，而具有人类的弱点（傲慢、浅薄、残忍等），则虽开过一千次个人作品展览会，也只是‘形式的艺术家’。反之，其人向不作画，而具足艺术的心，便是‘真艺术家’。故曰，无声之诗无一字，无形之画无一笔。在现今的世界，尤其是在西洋，一班人所称道的艺术家多是‘形式的艺术家’。而在一般人所认为非艺术家的人群中，其实有不少‘真艺术家’存在着，其生活比有名艺术家的生活更‘艺术的’”。
在芸芸众生中，从事艺术活动的人是极少数，绝大多数的人是不搞艺术的。然而不搞艺术不等于与艺术无缘，因为大家都要接触艺术，欣赏艺术。对于艺术的欣赏，如果只是看看、听听，甚至是无动于衷地看看和听听，可能收效甚微，不起什么作用，艺术能否感染人，要看能否浸透到对方的心灵之中。只有将艺术所塑造的形象、意境、旨趣与观众读者的感情交融在一起，才能发挥艺术的作用，也才能从艺术作品中受到益处。这关系是双向的，所以叫作“共鸣”。所谓艺术素质教育，同样是双向的，只有深入于受教育者的心灵之中，成为他的整体素质的一部分。才是真正发挥了作用。
2.艺术教育是促进现代化教育全面发展培养目标的实现
现代教育目标是培养德、智、体、美全面发展的现代化人才，而艺术对德、智、体三育的促进作用是显而易见的。艺术教育帮助高校青年学生树立正确的审美观，培养审美能力，它是以形象思维为主，以情感交流为纽带，通过寓教于乐的特殊教育手段，“以美传真”、“以美引善”、“以美启智”、“以美健体”、“以美愉心”，从而达到潜移默化的教育效果。近代著名的教育家蔡元培认为“美育可以培养青年不顾祸福、不计生死、与人同乐、舍己为群之美德”。通过艺术教育可以帮助青年学生树立健康的审美情趣，使他们能够自觉抵制一些低级庸俗的文化的干扰冲击，引导他们追求高层次的精神生活，从而起到提高修养、陶冶情操的作用。而艺术教育在开阔视野，增长知识，提高观察能力、想象力和创造力等方面的智力促进作用就更为突出了，我们所熟知的许多著名科学家同时又是极出色的艺术天才。如爱因斯坦是一位杰出的小提琴手，诺贝尔是一位不错的诗人，我国古代科学家張衡既是散文家又是一位诗人。这都说明艺术和智育的相辅相成的密切关系。艺术和体育是相得益彰从美妙的艺术体操、冰上芭蕾、花样游泳等运动中就可以一目了然。由此可见，艺术在培养全面发展的人才方面的作用非常重要。
【关键词】艺术教育 ； 创新能力 ； 大学生素质教育 ； 科学需要艺术
【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0040-02
进入新的世纪，广大教育工作者都在对过去的20世纪的教育工作进行历史性的回顾，对新世纪的教育思想、教育观念及发展思路进行新的思考。从艺术教育看，改革开放以来，尤其是从九十年代开始，在艺术教育工作者的努力下，无论是从它的地位、作用，还是从效果看，都有许多可喜的发展。作为文化素质教育重要组成内容的艺术素质教育，已成为高科技时代人才培养不可忽视的方面，它的特殊性和重要性是其他学科无法替代的。
由于20世纪科学技术尤其是信息技术的迅猛发展，人类开始进入知识经济时代。科学技术促进了社会经济的发展，人们普遍享受着高科技成果带来的物质文明。然而，越来越多的有识之士从科技繁荣中看到了巨大的危机，科学技术不能解决人类所面临的全部问题，暴力、恐怖、色情、吸毒、黑客、邪教、环境污染、生态破坏等成为了令人类最为忧心忡忡的话题。面对社会道德水平的普遍滑坡，世界各国特别是世界各国的教育界都在深刻反思着上个世纪以来教育的缺陷，探寻着如何找回国民素质中缺失的那一部份。1988年1月，当代三分之一的诺贝尔奖得主聚集在巴黎开会，会上发表宣言，第一句话就是：如果人类要在21世纪生存下去，必须回首2500年去吸取孔子的智慧。也就是说，继承和发扬优秀文化传统，加强文化素质教育，让人文精神为科技发展导航，已逐渐成为大家的共识。而作为文化素质教育重要内容的艺术素质教育，已成为高科技时代人才培养不容忽视的重要方面：尤其是在科学技术日新月异的今天，艺术素质教育更成为普通高校素质教育中备受关注的重要内容。
1.充分认识艺术教育在大学生素质教育中的不可替代作用 面对国际间的激烈竞争，尤其是更为激烈的人才素质竞争，我国教育界普遍认识到：民族文化素质是民族立足之根。文化素质教育是大学生全面素质提高的重要基础，而艺术素质是文化素质的重要内容，在大学生的素质教育中有着不可替代的作用。首先，艺术素质教育有利于培养学生的创新素质。1999年6月颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。我们知道，创新素质的核心是创新思维，而创新思维的核心是想象思维和联想思维。任何艺术形式，都与脑的思维密切相关，它们是创造者想象力的产物。欣赏者只有通过想象思维，才可能去感受艺术美的内涵。艺术素质教育通过对学生进行艺术知识的传授、艺术形象的分析，艺术能力的培养、大大的开发了学生的形象思维，丰富了学生的想象力，激发了学生的灵感思维（灵感思维在创新思维中具有独特的作用）。而且，艺术作品必须是个性化的、具有独创性的，这对发展学生个性，挖掘学生个性中的潜能，有着积极地作用。21世纪的大学生，除了具有广博的知识外，更为重要的是应具有高尚的道德情操、健全人格、高层次的文化品位。
丰子恺说：“圆满的人格好比一个鼎，‘真、善、美’好比鼎的三足。缺了一足，鼎就站不住。而三者之中，相互的关系又如下：‘真’、‘善’、为‘美’的基础。‘美’是‘真’、‘善’的完成。‘真’、‘善’好比人体的骨骼，‘美’好比人体的皮肉。真善生美，美生艺术。故艺术必须具足真善美，而真善必须受美的调节。……照这意义说，艺术以人格为先，技术为次。倘其人没有芬芳恻隐之怀，而具有人类的弱点（傲慢、浅薄、残忍等），则虽开过一千次个人作品展览会，也只是‘形式的艺术家’。反之，其人向不作画，而具足艺术的心，便是‘真艺术家’。故曰，无声之诗无一字，无形之画无一笔。在现今的世界，尤其是在西洋，一班人所称道的艺术家多是‘形式的艺术家’。而在一般人所认为非艺术家的人群中，其实有不少‘真艺术家’存在着，其生活比有名艺术家的生活更‘艺术的’”。
在芸芸众生中，从事艺术活动的人是极少数，绝大多数的人是不搞艺术的。然而不搞艺术不等于与艺术无缘，因为大家都要接触艺术，欣赏艺术。对于艺术的欣赏，如果只是看看、听听，甚至是无动于衷地看看和听听，可能收效甚微，不起什么作用，艺术能否感染人，要看能否浸透到对方的心灵之中。只有将艺术所塑造的形象、意境、旨趣与观众读者的感情交融在一起，才能发挥艺术的作用，也才能从艺术作品中受到益处。这关系是双向的，所以叫作“共鸣”。所谓艺术素质教育，同样是双向的，只有深入于受教育者的心灵之中，成为他的整体素质的一部分。才是真正发挥了作用。
2.艺术教育是促进现代化教育全面发展培养目标的实现
现代教育目标是培养德、智、体、美全面发展的现代化人才，而艺术对德、智、体三育的促进作用是显而易见的。艺术教育帮助高校青年学生树立正确的审美观，培养审美能力，它是以形象思维为主，以情感交流为纽带，通过寓教于乐的特殊教育手段，“以美传真”、“以美引善”、“以美启智”、“以美健体”、“以美愉心”，从而达到潜移默化的教育效果。近代著名的教育家蔡元培认为“美育可以培养青年不顾祸福、不计生死、与人同乐、舍己为群之美德”。通过艺术教育可以帮助青年学生树立健康的审美情趣，使他们能够自觉抵制一些低级庸俗的文化的干扰冲击，引导他们追求高层次的精神生活，从而起到提高修养、陶冶情操的作用。而艺术教育在开阔视野，增长知识，提高观察能力、想象力和创造力等方面的智力促进作用就更为突出了，我们所熟知的许多著名科学家同时又是极出色的艺术天才。如爱因斯坦是一位杰出的小提琴手，诺贝尔是一位不错的诗人，我国古代科学家張衡既是散文家又是一位诗人。这都说明艺术和智育的相辅相成的密切关系。艺术和体育是相得益彰从美妙的艺术体操、冰上芭蕾、花样游泳等运动中就可以一目了然。由此可见，艺术在培养全面发展的人才方面的作用非常重要。