【摘 要】
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一、问题提出为了在一些考试中有利于学生解答某类数学题，教师会突破课标要求补充新知（教材内容以外的数学公式、性质等），为学生提供解答此类数学问题的新方法，从而帮助学生“另辟
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一、问题提出为了在一些考试中有利于学生解答某类数学题，教师会突破课标要求补充新知（教材内容以外的数学公式、性质等），为学生提供解答此类数学问题的新方法，从而帮助学生“另辟蹊径”解答问题，并获得较高的得分率．面对这样的补充新知教学，对于学习者来讲是不是一次有价值的学习？如果不是，那么又该如何让补充新知教学变得更有价值？带着这样的问题，我们先来看一个补充中点坐标公式的教学案例，然后进行相关问题的讨论．以下文中将“补充新知”简称为“补新”．
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