论文部分内容阅读
摘要： 备课是整个教学过程的总策划和总设计，它关系到课堂教学的有效性，表达着教师的创新思想，体现着教师的教学观。认真备课是高中政治教学的重要环节 。备课要备课程标准、备教材、备教学方法、备学生、备教学资源，还要做好课后备课。
关键词： 新课程高中政治教学备课
新课程教学对广大教师提出了更高的要求，教师在具体的教学实践中必须切实把握新理念，改变传统的教学观念，自觉运用新课标、新理念、新思路、新教法于课堂。备课是整个教学过程的总策划和总设计，它关系到课堂教学的有效性，表达着教师的创新思想，体现着教师的教学观。认真备课是高中政治教学过程的重要环节。教师的备课活动已经升华为教师教学研究的一个重要内容，已成为当前改进课堂教学的一个基础任务。怎样做好新课程背景下的高中政治备课工作呢？
一、备课程标准
高中政治课程标准是教师组织高中政治教学的依据，它对每节课的教学目标具有十分重要的指导作用。因此，教师备课前应该先认真学习课程标准，明白课程标准中所规定的基本素质。如新课程标准对“劳动与就业”这节课的要求是评析劳动者依法维护自身合法权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念及正确的择业观。只有深入理解新课程要求的内在涵义，在授课时才能更好地把握教学内容的深度，以免加重学生的负担。
二、备教材
高中政治新教材图文并茂，彩图多，符合学生的年龄特点和学习兴趣，深受学生的喜欢。众多的事例、图片来源于生活，如：供求关系这节中的买方市场和卖方市场；价格变动的影响这节中的需求有弹性的图片都来源于生活，有利于提高学生的学习兴趣。因此，教师在备政治教材时一定要认真研究教材，通读教材，把握课程框架结构，对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制订好单元教学计划。对教材要有宏观上的把握，做到心中有数。同时还要从微观着手，脚踏实地，力求实效。备政治教材，要细读教材，确定教学目的、教学重点、教学难点、能力培养及德育内容。
三、备教学方法
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”教师要审时度势地更新教育观念，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，培养他们的探究精神。在教学方式上要改变以往那种应试教育的思想和“从一而终”的教法，努力创新，充分引导学生主动参与。教师在课堂上应起引导者、组织者、参与者的作用，所有教学行为都要为了学生的发展，并一切服务于学生的发展。教无定法，教师要善于根据课程标准、教材情况及学情特点确定最佳的教学方法。
四、备学生
以人为本，是新课程改革的根本理念，它要求新课程尊重高中生的发展的需要，尊重高中生作为个体的人格和尊严，尊重高中生人性发展的需要。因此，备学生是备课的重要内容之一。学生是学习活动的主体，备学生就是了解学生的实际情况，清楚他们已经掌握哪些知识？学生的需要、经验、兴趣爱好是什么？然后，教师根据周围的情况创设问题情境，引导学生进行探究学习。改变学生原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，使学习更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。
五、备教学资源
政治课程资源是指有利于政治课程目标实现的所有因素与条件的总和，包括政治教材、教师、学生、家长及学校、家庭和社区中所有有利于实现政治课程目标，促进教师专业发展和学生个性全面发展的各种资源。在备课过程中，要认真准备、广泛利用以下政治课程资源。
1.媒体资源
媒体信息主要来源于电视、互联网、报刊、图书馆等。媒体信息具有直观、快捷、丰富、生动等特点，易于收集和整理，是政治教学中比较活跃的因素。我们正处于信息时代，可以利用各种社会资源（如科技馆、少年宫、展览会、互联网），尤其是互联网下载许多现成的教学课件和科技影像资料，服务于教学。
2.生活资源
新课程标准实用性增强，联系实际，突出科学、技术、社会互动的观点，社会实践活动增多。如可以要求学生上网收集信息，了解就业与自主创业的有关知识，有利于培养学生的实践能力和创新意识，使学生适应复杂多变的社会。利用生活中较容易找到的案例进行反思，把政治教学的内容和学生的生活实际联系起来，有利于激发学生的学习热情，强化学生的实践意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.学校资源
教师应该预先了解学校配备了哪些教学资源，如多媒体教室、实验室等，这样教师上课时才能得心应手。尤其是多媒体教室资源，政治是以原理为基础的学科，多媒体教学是最有效、最直观的活动，它能开发学生的智力，培养学生严谨、求实的科学分析态度，使学生智能和情感都得到开发。
六、做好课后备课
在做好课前备课的同时，还要做好课后备课，即课后抓住学生印象深、有启发、有現设的环节，进行反思、推敲、总结，对这节课的成败做一个评价，写教学反思随笔。课后备课对教师尤其是新教师尤为重要。课后反思是备课的重要环节，也是一个教师走向成功的重要手段。不善于反思的教师，尽管有十年八年的教学经验，但不过是把一年的经验重复了十次八次而已。而善于反思的教师，他通过总结、反思与持续学习，每节课、每天、每年都会有不同的积累与提高。工作十年就会有十年的经验，而这些反思的结果是进行新一轮备课的重要资料，是论文和案例的第一手材料。
总之，在新课程备课过程中，要以新的教材观为指导，从教学实际出发，注意学习方法、根据不同的教学目标、内容、学生的认知心理规律和教学条件及学生的能力水平等，善于将各种方法有机地结合起来；同时，恰当地采用讲授、实验、讨论等方法，做到兼容并蓄、取长补短；在教学方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件，使师生积极互动。在实施新课程教学的今天，怎样备课才能体现“以学生发展为本”的课堂教学理念呢？需要教师在实践中不断思考和改进，不断完善备课，以促进学生全面发展。
关键词： 新课程高中政治教学备课
新课程教学对广大教师提出了更高的要求，教师在具体的教学实践中必须切实把握新理念，改变传统的教学观念，自觉运用新课标、新理念、新思路、新教法于课堂。备课是整个教学过程的总策划和总设计，它关系到课堂教学的有效性，表达着教师的创新思想，体现着教师的教学观。认真备课是高中政治教学过程的重要环节。教师的备课活动已经升华为教师教学研究的一个重要内容，已成为当前改进课堂教学的一个基础任务。怎样做好新课程背景下的高中政治备课工作呢？
一、备课程标准
高中政治课程标准是教师组织高中政治教学的依据，它对每节课的教学目标具有十分重要的指导作用。因此，教师备课前应该先认真学习课程标准，明白课程标准中所规定的基本素质。如新课程标准对“劳动与就业”这节课的要求是评析劳动者依法维护自身合法权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念及正确的择业观。只有深入理解新课程要求的内在涵义，在授课时才能更好地把握教学内容的深度，以免加重学生的负担。
二、备教材
高中政治新教材图文并茂，彩图多，符合学生的年龄特点和学习兴趣，深受学生的喜欢。众多的事例、图片来源于生活，如：供求关系这节中的买方市场和卖方市场；价格变动的影响这节中的需求有弹性的图片都来源于生活，有利于提高学生的学习兴趣。因此，教师在备政治教材时一定要认真研究教材，通读教材，把握课程框架结构，对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制订好单元教学计划。对教材要有宏观上的把握，做到心中有数。同时还要从微观着手，脚踏实地，力求实效。备政治教材，要细读教材，确定教学目的、教学重点、教学难点、能力培养及德育内容。
三、备教学方法
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”教师要审时度势地更新教育观念，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，培养他们的探究精神。在教学方式上要改变以往那种应试教育的思想和“从一而终”的教法，努力创新，充分引导学生主动参与。教师在课堂上应起引导者、组织者、参与者的作用，所有教学行为都要为了学生的发展，并一切服务于学生的发展。教无定法，教师要善于根据课程标准、教材情况及学情特点确定最佳的教学方法。
四、备学生
以人为本，是新课程改革的根本理念，它要求新课程尊重高中生的发展的需要，尊重高中生作为个体的人格和尊严，尊重高中生人性发展的需要。因此，备学生是备课的重要内容之一。学生是学习活动的主体，备学生就是了解学生的实际情况，清楚他们已经掌握哪些知识？学生的需要、经验、兴趣爱好是什么？然后，教师根据周围的情况创设问题情境，引导学生进行探究学习。改变学生原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，使学习更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。
五、备教学资源
政治课程资源是指有利于政治课程目标实现的所有因素与条件的总和，包括政治教材、教师、学生、家长及学校、家庭和社区中所有有利于实现政治课程目标，促进教师专业发展和学生个性全面发展的各种资源。在备课过程中，要认真准备、广泛利用以下政治课程资源。
1.媒体资源
媒体信息主要来源于电视、互联网、报刊、图书馆等。媒体信息具有直观、快捷、丰富、生动等特点，易于收集和整理，是政治教学中比较活跃的因素。我们正处于信息时代，可以利用各种社会资源（如科技馆、少年宫、展览会、互联网），尤其是互联网下载许多现成的教学课件和科技影像资料，服务于教学。
2.生活资源
新课程标准实用性增强，联系实际，突出科学、技术、社会互动的观点，社会实践活动增多。如可以要求学生上网收集信息，了解就业与自主创业的有关知识，有利于培养学生的实践能力和创新意识，使学生适应复杂多变的社会。利用生活中较容易找到的案例进行反思，把政治教学的内容和学生的生活实际联系起来，有利于激发学生的学习热情，强化学生的实践意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.学校资源
教师应该预先了解学校配备了哪些教学资源，如多媒体教室、实验室等，这样教师上课时才能得心应手。尤其是多媒体教室资源，政治是以原理为基础的学科，多媒体教学是最有效、最直观的活动，它能开发学生的智力，培养学生严谨、求实的科学分析态度，使学生智能和情感都得到开发。
六、做好课后备课
在做好课前备课的同时，还要做好课后备课，即课后抓住学生印象深、有启发、有現设的环节，进行反思、推敲、总结，对这节课的成败做一个评价，写教学反思随笔。课后备课对教师尤其是新教师尤为重要。课后反思是备课的重要环节，也是一个教师走向成功的重要手段。不善于反思的教师，尽管有十年八年的教学经验，但不过是把一年的经验重复了十次八次而已。而善于反思的教师，他通过总结、反思与持续学习，每节课、每天、每年都会有不同的积累与提高。工作十年就会有十年的经验，而这些反思的结果是进行新一轮备课的重要资料，是论文和案例的第一手材料。
总之，在新课程备课过程中，要以新的教材观为指导，从教学实际出发，注意学习方法、根据不同的教学目标、内容、学生的认知心理规律和教学条件及学生的能力水平等，善于将各种方法有机地结合起来；同时，恰当地采用讲授、实验、讨论等方法，做到兼容并蓄、取长补短；在教学方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件，使师生积极互动。在实施新课程教学的今天，怎样备课才能体现“以学生发展为本”的课堂教学理念呢？需要教师在实践中不断思考和改进，不断完善备课，以促进学生全面发展。