论文部分内容阅读
摘要：寻求教学方式的创新和转变，力求用各种手段和新方法增强数学教学质量。随着我国科学技术的并不断发展和完善，信息技术以及得到了广泛的应用。将信息技术充分和小学数学教学相融合，是新时期背景下每一个教学工作者为实现我国教育现代化都必须要做的改变。所以，本篇文章主要针对信息技术支持下的小学数学教学进行研究，以期更好地利用信息技术为载体，构建高效的小学数学教学课堂。
关键词：信息技术；小学数学；教学探究
在新课程改革纲要中明确提出：在新时期，要充分推进信息技术在教学过程中的应用，通过信息技术的有效运用实现教育的现代化。在这种新理念的引导和要求下，就对相关教育工作者提出了更高的教学要求，一方面要深入学习信息技术的应用精髓，另一方面还要利用信息技术转变传统的教学状态，使小学数学教学逐渐朝着现代化教育转变，达到提高数学教学效果，激发学生数学学习兴趣，完成教学任务的重要目标。
一、信息技术在小学数学教学中的重要性探究
信息技术作为新时期实现教育现代化的重要工具和优化教学质量的重要教学措施，在是教学过程中有着重要的作用，主要体现在以下几个方面：
1、有利于构建师生、家长交流平台。在学生学习期间，师生之间，教师和家长之间以及的交流购通非常重要。一方面，能够让家长地通过信息平台获取学生的学习情况；另一方面，够让教师及时地向家长反馈学生的学习问题。通过信息技术就可以很好地构建这样的沟通交流平台，让家长和教师对学生实现实时监督，而学生也可以借助该平台向教师请教问题或是吐露心声。不仅促进了学生的学习效果，而且还有利于保障学生的身心健康发展[1]。
2、有利于丰富教学内容。在传统的教学过程中，教学方式主要是教师通过口头表述的方式将以纸质为载体的相关英语课本将知识传授给学生，这种方式由于书本和教师自身教学能力的局限性，很容易导致英语知识教学不充分，信息表述不完整。而信息技术是依托于网络和多媒体终端进行的一种教学方式，通过网络能够更加丰富和全面地展示信息知识，在網络中搜集相关教学内容，用多媒体的形式形成有声有色、图文并茂的教学资源。使得教学内容更为丰富多彩，激发学生的学习兴趣。
3、有利于实现资源的共享。充分利用信息技术，在网络技术和计算机技术的支持下，教师在教学的过程中，可以根据教学的需要和学生的学习要求随之调整分配教学资源，实现优质信息的共享。比如，在教学中，教师发现很多学生有厌学、注意力不集中的现象，教师就可以随机插入一些有趣的故事和插图，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而更好地开展教学工作[2]。
二、信息技术在小学数学教学中的具体应用探究
相关教学工作者在实际教学过程中，要认真研究信息技术，利用信息技术不断优化小学数学教学，利用信息技术不断实现小学数学教学的现代化，促进小学数学教学的发展[3]。
1、利用多媒体的趣味性，激发学生的数学学习兴趣。很多学生在进行数学学习的过程中不能够积极地参与到数学学习中，提不起数学学习的兴趣。针对这种情况，在信息技术背景下，教师就可以充分利用信息技术来激发学生的数学学习兴趣。比如，用多年媒体的方式将数学内容以图片、声音甚至是影像的方式呈现出来，改变传统生硬死板、单调枯燥的教学方式，让教学内容吸引学生，被学生所接受，激发学生的学习兴趣，优化教学效果，提高小学数学教学质量。
2、课外使用信息技术，培养学生的自助学习能力。 英语课堂自然是进行英语教学的主要阵地，但是课外学习也很重要。在信息技术背景下，教师要充分利用信息技术构建课外英语学习网络。比如构建QQ群、微信群等平台，教师也可以自己创建一个学习网站，让学生在网站中分享和讨论相关的英语学习问题，加强学生与学生、学生与教师之间的沟通，培养学生的学习积极性和主动性[4]。
3、利用信息技术创建教学情景，活跃教学课堂氛围。小学数学对于小学生来说是非常复杂和困难。因此数学科目本身就具有一定的抽象性、逻辑性和空间性。比如“图形与几何”、“统计与概率”等教学部分，这些内容如果教学方式不恰当，会让学生据地枯燥无味，很难把握教学的重点和难点。在信息技术的支持下，利用信息技术构建相应的教学情景，让学生置身于相应的教学环境中，增强学生的学习体验性，从而活跃教学课堂的氛围，增强教学质量[5]。比如在《位置与方向》这一内容时，该内容具有很强的空间性，对于小学生来说很容易混淆。这时教师就可以利用多媒体动画说是图片构建教学情景，在信息技术下构建的教学情境中，相关的内容就会立体、清晰、简单地展现在学生的面前，从而对教学内容的“位置与方位”理解更加透彻，更容易把握教学内容[6- 8]。
三、结语
总的来说，小学数学教学中充分应用信息技术是新时期数学教学的新要求，也是学生学习知识的重要手段。因此，教师要有效地利用信息技术，不断提高小学数学教学质量。
参考文献
[1] 刘居康.信息技术在小学数学教学中的应用与实践[J].重庆文理学院学报（自然科学版），2010，06：89-91+95.
[2] 金文龙，袁磊.交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].软件导刊，2012，08：214-216.
[3] 刘居康， LIUJu-kang. 信息技术在小学数学教学中的应用与实践[J].重庆高教研究， 2010，29（6）：89-91.
[4] 王东海.信息技术在小学数学教学应用中的思考[J].中国校外教育，2009（S3）.
[5] 汤成军，陆广地.信息技术与数学教学整合的实践与思考[J].职业教育研究，2007（12）.
[6] 黄秀杰.让学生真正成为数学学习的主人[J].信息技术教育，2007（08）.
[7] 郭振华.创设问题情景 优化数学课堂教学[J].辽宁教育行政学院学报，2007（04）.
[8] 郑阳梅.多媒体课件制作软件的比较与选择[J].广西青年干部学院学报，2006（06）.
关键词：信息技术；小学数学；教学探究
在新课程改革纲要中明确提出：在新时期，要充分推进信息技术在教学过程中的应用，通过信息技术的有效运用实现教育的现代化。在这种新理念的引导和要求下，就对相关教育工作者提出了更高的教学要求，一方面要深入学习信息技术的应用精髓，另一方面还要利用信息技术转变传统的教学状态，使小学数学教学逐渐朝着现代化教育转变，达到提高数学教学效果，激发学生数学学习兴趣，完成教学任务的重要目标。
一、信息技术在小学数学教学中的重要性探究
信息技术作为新时期实现教育现代化的重要工具和优化教学质量的重要教学措施，在是教学过程中有着重要的作用，主要体现在以下几个方面：
1、有利于构建师生、家长交流平台。在学生学习期间，师生之间，教师和家长之间以及的交流购通非常重要。一方面，能够让家长地通过信息平台获取学生的学习情况；另一方面，够让教师及时地向家长反馈学生的学习问题。通过信息技术就可以很好地构建这样的沟通交流平台，让家长和教师对学生实现实时监督，而学生也可以借助该平台向教师请教问题或是吐露心声。不仅促进了学生的学习效果，而且还有利于保障学生的身心健康发展[1]。
2、有利于丰富教学内容。在传统的教学过程中，教学方式主要是教师通过口头表述的方式将以纸质为载体的相关英语课本将知识传授给学生，这种方式由于书本和教师自身教学能力的局限性，很容易导致英语知识教学不充分，信息表述不完整。而信息技术是依托于网络和多媒体终端进行的一种教学方式，通过网络能够更加丰富和全面地展示信息知识，在網络中搜集相关教学内容，用多媒体的形式形成有声有色、图文并茂的教学资源。使得教学内容更为丰富多彩，激发学生的学习兴趣。
3、有利于实现资源的共享。充分利用信息技术，在网络技术和计算机技术的支持下，教师在教学的过程中，可以根据教学的需要和学生的学习要求随之调整分配教学资源，实现优质信息的共享。比如，在教学中，教师发现很多学生有厌学、注意力不集中的现象，教师就可以随机插入一些有趣的故事和插图，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而更好地开展教学工作[2]。
二、信息技术在小学数学教学中的具体应用探究
相关教学工作者在实际教学过程中，要认真研究信息技术，利用信息技术不断优化小学数学教学，利用信息技术不断实现小学数学教学的现代化，促进小学数学教学的发展[3]。
1、利用多媒体的趣味性，激发学生的数学学习兴趣。很多学生在进行数学学习的过程中不能够积极地参与到数学学习中，提不起数学学习的兴趣。针对这种情况，在信息技术背景下，教师就可以充分利用信息技术来激发学生的数学学习兴趣。比如，用多年媒体的方式将数学内容以图片、声音甚至是影像的方式呈现出来，改变传统生硬死板、单调枯燥的教学方式，让教学内容吸引学生，被学生所接受，激发学生的学习兴趣，优化教学效果，提高小学数学教学质量。
2、课外使用信息技术，培养学生的自助学习能力。 英语课堂自然是进行英语教学的主要阵地，但是课外学习也很重要。在信息技术背景下，教师要充分利用信息技术构建课外英语学习网络。比如构建QQ群、微信群等平台，教师也可以自己创建一个学习网站，让学生在网站中分享和讨论相关的英语学习问题，加强学生与学生、学生与教师之间的沟通，培养学生的学习积极性和主动性[4]。
3、利用信息技术创建教学情景，活跃教学课堂氛围。小学数学对于小学生来说是非常复杂和困难。因此数学科目本身就具有一定的抽象性、逻辑性和空间性。比如“图形与几何”、“统计与概率”等教学部分，这些内容如果教学方式不恰当，会让学生据地枯燥无味，很难把握教学的重点和难点。在信息技术的支持下，利用信息技术构建相应的教学情景，让学生置身于相应的教学环境中，增强学生的学习体验性，从而活跃教学课堂的氛围，增强教学质量[5]。比如在《位置与方向》这一内容时，该内容具有很强的空间性，对于小学生来说很容易混淆。这时教师就可以利用多媒体动画说是图片构建教学情景，在信息技术下构建的教学情境中，相关的内容就会立体、清晰、简单地展现在学生的面前，从而对教学内容的“位置与方位”理解更加透彻，更容易把握教学内容[6- 8]。
三、结语
总的来说，小学数学教学中充分应用信息技术是新时期数学教学的新要求，也是学生学习知识的重要手段。因此，教师要有效地利用信息技术，不断提高小学数学教学质量。
参考文献
[1] 刘居康.信息技术在小学数学教学中的应用与实践[J].重庆文理学院学报（自然科学版），2010，06：89-91+95.
[2] 金文龙，袁磊.交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].软件导刊，2012，08：214-216.
[3] 刘居康， LIUJu-kang. 信息技术在小学数学教学中的应用与实践[J].重庆高教研究， 2010，29（6）：89-91.
[4] 王东海.信息技术在小学数学教学应用中的思考[J].中国校外教育，2009（S3）.
[5] 汤成军，陆广地.信息技术与数学教学整合的实践与思考[J].职业教育研究，2007（12）.
[6] 黄秀杰.让学生真正成为数学学习的主人[J].信息技术教育，2007（08）.
[7] 郭振华.创设问题情景 优化数学课堂教学[J].辽宁教育行政学院学报，2007（04）.
[8] 郑阳梅.多媒体课件制作软件的比较与选择[J].广西青年干部学院学报，2006（06）.