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本文结合医学生对微课的运用情况与自主学习现状，分析微课对自主学习的促进作用以及目前存在的问题，以齐默曼等人的自主学习模型为基础，提出从目标设置——学生自主学习开展——结果评价与反思三个方面构建学生自主学习能力培养新模式，进一步提升中医院校学生自主学习能力，促进微课的运用，实现传统课堂教学方式的改革，为新时期培养学生自主学习能力提供新的思路。