新课程改革的目标中不仅让学生更多更直接地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，还为学生留出选择和开发的空间，满足不同学生学习和发展的需要。那么，怎样开发教学内容呢?我认为可以从以下几个方面进行：
　　
　　一、以小学生兴趣为出发点
　　
　　对小学生而言，兴趣的作用很大，因为兴趣和大脑皮层的兴奋中心关系密切。儿童对学习感兴趣，就会使其大脑皮层的兴奋中心占优势。在这个条件下，才能提高学习的主动性、积极性和创造性。孔子说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理。因而，发现、培养、强化学生的学习兴趣和好奇心，对教会学生学习、思考，创造起到十分重要的作用。在开放式教学中，只要是学生有浓厚兴趣又有利于教学的，教师就可以组织、引导学生进行学习。
　　
　　二、以课文为基点开发延伸
　　
　　叶圣陶曾说：“语文教材无非是个例子，凭这例子要使学生举一反三。”举一反三的形式有两种：其一，以课文为基点，延伸其关联内容。如在教学课文《放飞蜻蜒》前，教师可布置学生查找有关蜻蜒的科普文章进行阅读、整理。待到上课时，互相汇报各自收集的资料，然后一起借助这些资料学习课文。这样，有助于因势利导教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友。其二，以课文为基点，扩展同主题作品，通过研读表达同一主题的作品，加深对课文的理解。
　　
　　三、加强学科间的交融互补
　　
　　新课程改革提出：“各门学科的学习是建立在超学科、综合性的学习基础之上的。所谓学科的界限不应当是实线和直线，而是虚线和曲线。”在此目标下，现代语文教育应融入“大教育”的框架之中，既为其他学科的学习提供基础与支撑，又将其他学科学习的过程视为语文学习的过程。一方面，加强语文与自然科学的联系。如《火烧云》中描述的瑰丽多姿的景象属于奇特的自然现象，科学学科有着密不可分的联系。在教学《火烧云》前，可让学生翻阅相关的自然科学书籍，了解火烧云形成的原因，感悟大自然的神奇。这不但加深了学生对语文课文的理解，还增加了相关的科学知识，丰富了知识。另一方面，加强语文与社会科学、人文科学的联系。在小学语文实验教材中，有的教学内容在音乐课程中也有教授，这给了我教学的灵感。
　　
　　四、密切联系现实生活，开发教学内容
　　
　　在大众传媒高度发达的今天，如果还将语文学习仅仅局限于课堂之上，那将是一个重大的失误。“语文学习的外延与生活相等”，我们要使语文教育和现实生活建立更紧密的联系。这样的语文教学才具有实效性且丰富多彩，除了让小学生交流自然信息以外，还交流社会信息、生活信息。
　　小学语文教学内容的开发是一个长期而复杂的过程。在小学语文教学中，广大语文老师要在新课标的指导下，勇于实践，不断探索。只有这样才能更好地进行教学内容的开发，更好地促进小学语文教学的发展。