论文部分内容阅读
【摘 要】 随着信息化教育的深入发展，大批高职院校建设网络教育平台，建设是第一步，后期的运行维护更加重要，只有做好平台的维护工作，才能使师生真正从网络教学平台中受益。本文从平台的定义、优点、建设平台的必要性、可能性、平台的建设过程一一展开介绍。
【关键词】 信息化教育；网络教学平台；交互性；开放性
【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）4-000-01
1.网络教学平台的定义
网络教学平台是指建立在互联网的基础之上，为网络教学提供全面的服务支持的软件系统的总称1。网络教学平台经过四个阶段的发展，当前已形成了一个相对完整的网络教学支撑环境2。网络教学平台分为辅助课程讲授的网络教学平台和面向协作活动的研究型网络平台。辅助课程讲授的网络教学平台是针对课程讲授的六个要素进行辅助或支持，即讲授、讨论、作业、实验、考试、教材。网络教学平台不仅是一个教学平台，还应是一个集教学资源、学习资源和教学支持服务的一体化虚拟学习环境3。
2.网络教学平台的优点
网络教学平台上有大量的开放资源，网页、文本、视频等，可供学习者自由使用；网络教学平台具有便捷的交互能力，老师同学可以通过在线聊天、E-mail、博客等进行交流，探讨学习中的难题、心得体会等；网络教学平台不受时空的限制，学习者可根据自身的计划安排随时随地地参与学习、组织讨论。网络教学平台可以辅助教学，与课堂教学相得益彰。
3.建设网络教学平台的必要性
教育信息化十年发展规划（2011-2020年）中第五章加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才指出以信息化促进人才培养模式改革，改造传统教育教学。网络教育是教育信息化，推进教学改革的重要手段。73%职业学校有自己的网络教学平台，50%的学校有自己老师设计的网络课程4。建设网络教学平台可以节约资源，课程反复收看，特别是一些优秀老师的课程，受众广，能让更多的同学受益，又节约了开课成本，也可以避免师资数量有限的弊端。
4.建设网络教学平台的可能性
网络教育和校园数字化建设的不断发展，为建设网络教学平台带来了可能性。我校已建设了覆盖全校的网络基础设施，今年我院被评为首批省数字校园示范建设单位。经过调查，大多数老师和学生愿意接受并使用网络教学平台。同时我院近几年有了很大的发展，学校有这个能力承担建设网络教学平台的费用。学校领导的重视，也为网络教学平台的建设带来了助推器，职业院校与本科院校一样，也需要有自己的网络教学平台，这些都为我院建设网络教学平台带来了可能性。
5.网络教学平台的建设
5.1网络教学平台建设前，因为网络教学平台涉及技术、课程建设、管理等事项，由教务处牵头负责建设实施。学院领导、任课老师、技术人员、学生代表、管理人员在建设平台前需经过多次沟通、充分了解并理解我校对网络教学平台的需求，并以恰当的方式表现出来，建设出符合我校实际情况的网络教学平台。如考虑到我们的学生主体，平台界面的设计风格需简单易用，方便同学们访问；考虑我们是高职院校，需突出实践性，我们在课程的设计中实践环节的模块功能就需加强。
在考虑构建网络教学平台的主体时5，一种思路由本校教师负责：由各专业老师负责，计算机专业的老师或者同学负责技术支持，此种方式专业内容比较丰富，但是需要计算机的同志很好的配合，能很好地理解专业内容，并以最恰当的方式表现；由计算机系来负责，各专业老师协助提供相关资料，这种方式耗时较长。由本校老师自行建设，针对性较强，节约成本，需要学校内部的完美配合，如教学管理人员，网站技术人员，专业任课老师等。另一种是向商业公司购买软件：向规模较小的公司购买，此种方式灵活性较高，但是网站的功能需要更加完善；向规模较大的公司购买，此种方式平台的模块功能比较完善，结构清晰，但是由于大公司的体制比较健全，各部门各司其职，我们有特殊需求时，响应时间会比较长。商业公司购买的软件，因为具有普适性，很多功能都是针对本科院校开设的许多功能并不适用于我们学校。
我院倾向于向我校提供教学管理软件的公司来购买软件，该类公司对我院的网络基础设施的布局比较了解，对我院信息化的建设也比较熟悉，数据迁移比较方便，可以有效避免信息孤岛。向熟悉的公司购买软件，人员之间的沟通比较方便，也能与原有的教学软件很好地衔接，如教学资源库。
5.2在平台的建设过程中，为了保证网站的安全性，也为了为各级用户提供更好的服务，将对网站的用户分级管理，如管理员、专业老师、学生、访客。为了提高使用效率，将以丰富的形式来展示学习内容，包括各种模块，而不仅仅是静态的网页。丰富学习的内容，促进学生的自主学习。清晰的导航栏，使学生可以便捷地使用。通过实时互动，增加交互性，提高学习者的学习兴趣。系统需具有开放性，各种形式的资料均可以展示，文件，图像、声音、影像6。
5.3网站的后期运行维护，要使网站运行到位，除了维护人员的尽职尽责，加强日常的管理，建立相应的评价机制也非常重要，通过论坛、在线问答、博客、微信、聊天室调查问卷等多种形式，建立评价反馈机制，重视教育者和学习者的想法，提高使用平台的方便度，以更好地保证网络教学平台的运行，使平台的功能和内容都能满足学习者的需求。为使我们的网络教学平台功能模块更加健全、使用更方便、更符合我们的需求，平台需历经开发、应用、反馈、二次开发、再应用的不断循环。定期对师生进行培训，编写操作手册，并及时更新，方便大家使用。鼓励大家使用网络教学平台，提高师生使用的热情，建立激励机制、评奖评优优先考虑、资金上给予大力的支持，更重要的是建设的网络教学平台要方便师生的使用，使师生真正从网络教学平台中得到益处，方便教学，提高效率。
6.结论
建设网络教学平台是个好事，建设固然重要，但后期的运行维护更加重要，我们要做好运行维护工作，如网站功能的完善、内容的丰富、师资的培训、清楚了解用户的需求等，使网络教学平台的功能得到最大程度地发挥，使基于网絡的教学能在教师与学生之间真正意义上开展，真正地使网络教学平台给师生带来益处。
参考文献
[1] http：//baike.baidu.com/view/30089.htm.
[2]曲宏毅，韩锡斌，张明，武祥村.网络教学平台的研究进展[J].中国远程教育，2006（5）：55-59.
[3]薛调，王跃虎，高景祥.网络教学平台的发展定位及服务设计[J].图书馆工作与研究，2010（1）：81-84.
[4]李宣，赵立影，邱飞岳.职业学校网络教学平台应用现状调研与分析[J].中国远程教育，2011（7）：67-70.
[5]谢新就.三大策略促进Moodle网络教学平台应用[J].中国教育网络，http：//www.edu.cn/jxpt_6502/20120517/t20120517_778154.shtml.
[6]涂刚，蒋道霞，刘华清.我国普通高校网络教学平台开发及对策研究[J].中国成人教育，2010（18）：60-61.
【关键词】 信息化教育；网络教学平台；交互性；开放性
【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）4-000-01
1.网络教学平台的定义
网络教学平台是指建立在互联网的基础之上，为网络教学提供全面的服务支持的软件系统的总称1。网络教学平台经过四个阶段的发展，当前已形成了一个相对完整的网络教学支撑环境2。网络教学平台分为辅助课程讲授的网络教学平台和面向协作活动的研究型网络平台。辅助课程讲授的网络教学平台是针对课程讲授的六个要素进行辅助或支持，即讲授、讨论、作业、实验、考试、教材。网络教学平台不仅是一个教学平台，还应是一个集教学资源、学习资源和教学支持服务的一体化虚拟学习环境3。
2.网络教学平台的优点
网络教学平台上有大量的开放资源，网页、文本、视频等，可供学习者自由使用；网络教学平台具有便捷的交互能力，老师同学可以通过在线聊天、E-mail、博客等进行交流，探讨学习中的难题、心得体会等；网络教学平台不受时空的限制，学习者可根据自身的计划安排随时随地地参与学习、组织讨论。网络教学平台可以辅助教学，与课堂教学相得益彰。
3.建设网络教学平台的必要性
教育信息化十年发展规划（2011-2020年）中第五章加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才指出以信息化促进人才培养模式改革，改造传统教育教学。网络教育是教育信息化，推进教学改革的重要手段。73%职业学校有自己的网络教学平台，50%的学校有自己老师设计的网络课程4。建设网络教学平台可以节约资源，课程反复收看，特别是一些优秀老师的课程，受众广，能让更多的同学受益，又节约了开课成本，也可以避免师资数量有限的弊端。
4.建设网络教学平台的可能性
网络教育和校园数字化建设的不断发展，为建设网络教学平台带来了可能性。我校已建设了覆盖全校的网络基础设施，今年我院被评为首批省数字校园示范建设单位。经过调查，大多数老师和学生愿意接受并使用网络教学平台。同时我院近几年有了很大的发展，学校有这个能力承担建设网络教学平台的费用。学校领导的重视，也为网络教学平台的建设带来了助推器，职业院校与本科院校一样，也需要有自己的网络教学平台，这些都为我院建设网络教学平台带来了可能性。
5.网络教学平台的建设
5.1网络教学平台建设前，因为网络教学平台涉及技术、课程建设、管理等事项，由教务处牵头负责建设实施。学院领导、任课老师、技术人员、学生代表、管理人员在建设平台前需经过多次沟通、充分了解并理解我校对网络教学平台的需求，并以恰当的方式表现出来，建设出符合我校实际情况的网络教学平台。如考虑到我们的学生主体，平台界面的设计风格需简单易用，方便同学们访问；考虑我们是高职院校，需突出实践性，我们在课程的设计中实践环节的模块功能就需加强。
在考虑构建网络教学平台的主体时5，一种思路由本校教师负责：由各专业老师负责，计算机专业的老师或者同学负责技术支持，此种方式专业内容比较丰富，但是需要计算机的同志很好的配合，能很好地理解专业内容，并以最恰当的方式表现；由计算机系来负责，各专业老师协助提供相关资料，这种方式耗时较长。由本校老师自行建设，针对性较强，节约成本，需要学校内部的完美配合，如教学管理人员，网站技术人员，专业任课老师等。另一种是向商业公司购买软件：向规模较小的公司购买，此种方式灵活性较高，但是网站的功能需要更加完善；向规模较大的公司购买，此种方式平台的模块功能比较完善，结构清晰，但是由于大公司的体制比较健全，各部门各司其职，我们有特殊需求时，响应时间会比较长。商业公司购买的软件，因为具有普适性，很多功能都是针对本科院校开设的许多功能并不适用于我们学校。
我院倾向于向我校提供教学管理软件的公司来购买软件，该类公司对我院的网络基础设施的布局比较了解，对我院信息化的建设也比较熟悉，数据迁移比较方便，可以有效避免信息孤岛。向熟悉的公司购买软件，人员之间的沟通比较方便，也能与原有的教学软件很好地衔接，如教学资源库。
5.2在平台的建设过程中，为了保证网站的安全性，也为了为各级用户提供更好的服务，将对网站的用户分级管理，如管理员、专业老师、学生、访客。为了提高使用效率，将以丰富的形式来展示学习内容，包括各种模块，而不仅仅是静态的网页。丰富学习的内容，促进学生的自主学习。清晰的导航栏，使学生可以便捷地使用。通过实时互动，增加交互性，提高学习者的学习兴趣。系统需具有开放性，各种形式的资料均可以展示，文件，图像、声音、影像6。
5.3网站的后期运行维护，要使网站运行到位，除了维护人员的尽职尽责，加强日常的管理，建立相应的评价机制也非常重要，通过论坛、在线问答、博客、微信、聊天室调查问卷等多种形式，建立评价反馈机制，重视教育者和学习者的想法，提高使用平台的方便度，以更好地保证网络教学平台的运行，使平台的功能和内容都能满足学习者的需求。为使我们的网络教学平台功能模块更加健全、使用更方便、更符合我们的需求，平台需历经开发、应用、反馈、二次开发、再应用的不断循环。定期对师生进行培训，编写操作手册，并及时更新，方便大家使用。鼓励大家使用网络教学平台，提高师生使用的热情，建立激励机制、评奖评优优先考虑、资金上给予大力的支持，更重要的是建设的网络教学平台要方便师生的使用，使师生真正从网络教学平台中得到益处，方便教学，提高效率。
6.结论
建设网络教学平台是个好事，建设固然重要，但后期的运行维护更加重要，我们要做好运行维护工作，如网站功能的完善、内容的丰富、师资的培训、清楚了解用户的需求等，使网络教学平台的功能得到最大程度地发挥，使基于网絡的教学能在教师与学生之间真正意义上开展，真正地使网络教学平台给师生带来益处。
参考文献
[1] http：//baike.baidu.com/view/30089.htm.
[2]曲宏毅，韩锡斌，张明，武祥村.网络教学平台的研究进展[J].中国远程教育，2006（5）：55-59.
[3]薛调，王跃虎，高景祥.网络教学平台的发展定位及服务设计[J].图书馆工作与研究，2010（1）：81-84.
[4]李宣，赵立影，邱飞岳.职业学校网络教学平台应用现状调研与分析[J].中国远程教育，2011（7）：67-70.
[5]谢新就.三大策略促进Moodle网络教学平台应用[J].中国教育网络，http：//www.edu.cn/jxpt_6502/20120517/t20120517_778154.shtml.
[6]涂刚，蒋道霞，刘华清.我国普通高校网络教学平台开发及对策研究[J].中国成人教育，2010（18）：60-61.