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农村教育是我国教育发展的重要组成,农村留守儿童也是近几年来一个备受关注的群体。随着经济的发展,时代的变迁,留守儿童的生存环境也相应的发生了变化,在鄂西南地区的教育实践及访谈时发现底层乡校现行的教育理念、管理制度、教育方法之于留守儿童存在着某些冲突和矛盾,包括智力教育、德育、心理辅导等方面。这一系列问题的表征看似只涉及到学校与学生两个主体,但实质上这种冲突式教育还涉及到了家庭教育、社会因素、同辈影响等各方面的要素。要实施真正有利于符合农村留守儿童特点的教育需要政府、社会组织、学校,家庭等各方面合力为之。这样