【摘 要】
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学生辅导工作希望将濒临偏差行为的学生引导回正常人格发展的道路上,在辅导期间我们难以吸取前人的知识经验作为自我的决策参考,并浪费了大量宝贵时间在重复信息的收集工作上
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学生辅导工作希望将濒临偏差行为的学生引导回正常人格发展的道路上,在辅导期间我们难以吸取前人的知识经验作为自我的决策参考,并浪费了大量宝贵时间在重复信息的收集工作上,使得辅导工作事倍功半。利用现有信息科技优势,结合基于案例推理(Case-Based Reasoning)的优点,构建了学生辅导系统的总体框架结构,从而实现辅导知识共享、支持辅导决策制定与资源整合的目的 。
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