摘 要：课堂教学是落实学校教学的主要载体。和谐、融洽而又充满生机的课堂氛围是达成教学目标、完成教学任务的重要保障。那么如何才能营造良好的课堂氛围是每一名小学教师所要面对的重要挑战。
　　关键词：营造;课堂;氛围
　　课堂教学并不是一个单向信息传递的过程，而是一个需要师生相互沟通合作建立信息交流通道的过程。良好的课堂氛围并不仅仅是学生单方面的问题，教师在其中也发挥着巨大的作用。那么教师应如何营造良好的课堂氛围呢？下面我将结合教学实践谈谈自己的一点心得体会。
　　一、创设良好开端、激发学习兴趣
　　人们常说兴趣是最好的老师，尤其对于还处在天真、活泼、好动年龄的小学生来说兴趣就更为重要。当学生从事自己感兴趣的事情时，他们往往会把全部的精力都集中在这件事情上，如果中途出现阻碍，他们会积极的想尽各种办法排除一切困难达成自己的目标。所以在上课伊始就营造一种学生所感兴趣的学习氛围对小学课堂教学来讲是至关重要的。如我在《星星的新朋友》一課中，在课堂一开始我先给同学们展示了浩瀚宇宙的图片，接着我又出示了几张人造地球卫星的图片，孩子们由于天性使然对图片中的内容充满了好奇，他们迫切的想要了解这些图片中的故事。这时我利用孩子们的好奇心理很自然的导入到本节课的教学内容，从而大大提高了课堂教学效率，同时也激发了孩子们探索新知的积极性。通过这样一个符合学生兴趣的导入，整堂课的气氛自然而然的就调动起来了。
　　二、努力营造民主和谐的课堂氛围
　　课堂教学是教师教与学生学的双向信息交流过程，在这样的交流过程中教师和学生是平等的。教师要把学生看做是教学活动的参与者、合作者，要给学生留有充分表达自己内心想法的时间与空间，而不应该把学生看做是课堂教学被动的接受者。课堂不是教师一个人的舞台，更不应该是少数学生的表演场所，要让所有的学生都参与到课堂中来，都有表现自己的机会。在教学的过程中我时刻提醒自己教学相长，要不断的在教中学。我也经常教导学生老师不是万能的，老师也有不懂的地方，也有需要向他们学习的地方。同时我在班级建立一对一帮扶对子，让那些学习能力强的学生与我们班的学困生组成帮扶小组，鼓励学困生在课堂上积极表现自己，不让任何一名学生因为自己学习成绩差而脱离课堂活动。在课堂上我也经常与学生一同进行成语接龙比赛，由班级成员任意出示一个成语，我与学生公平竞争看看谁能在最短的时间内接出尽可能多的成语，通过这样的师生共同参与的游戏可以让学生体会到课堂的民主，体会到教师和学生是平等的。
　　三、开展活动、增加课堂生趣
　　开展多种多样学生所喜欢的课堂活动是营造良好课堂氛围的重要方法。课堂教学不仅要教授学生科学文化知识，同时也要发挥学生主动学习的精神。应该由学生自己独立完成的事情，教师要尽量给学生留有充足的时间和空间，让学生独立解决。以便让学生充分的认识到自己是学习的主人。在教学实践中我经常带着孩子们在课堂一起玩一些小游戏，来营造一种轻松愉悦的课堂氛围。例如在识字部分我会组织全班同学玩小小邮递员，摘苹果，开火车、翻纸牌等游戏，孩子的天性就是活泼爱玩，我抓住孩子的这一特点将课堂所学的内容融入到游戏中，在游戏中不知不觉的帮助孩子巩固所学生字。在阅读教学中我会组织学生开展我是大明星活动，比一比谁能在讲台上像大明星一样绘声绘色的朗读课文。这样的游戏不仅可以帮助学生更好的理解课文内容，同时也有助于培养学生敢于在人群面前说话的勇气。在写作教学中我会开展我是小侦探活动，让学生像动画片中的侦探一样用自己敏锐的眼光挑一挑同桌作文中的错别字、不通顺的句子、用错的标点符号，并帮助同桌改正作文中出现的毛病与同桌共同进步。这些游戏学生兴趣浓、情绪高、思维活，课堂的学习氛围也随之调动了起来，这样学起来就能达到事半功倍的效果。每次我带领他们进行这样的活动时，他们的脸上都洋溢着孩子们所特有的开心的笑容。当我看到课堂上孩子们那一张张纯真的笑脸、听到孩子们一声声爽朗的笑声，我知道这节课孩子们过得很开心，只要孩子们能从我的课堂中快乐的学到知识，即使让我付出再多的努力我也觉得很值得。
　　四、用欣赏的目光给予学生肯定的评价
　　每个人都希望自己所做的事情会得到他人的肯定与赏识，小学生也不例外。他们渴望得到老师一句发自内心的表扬，甚至是一个肯定的眼神。作为教师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己身上的优点。人们常说“好孩子是夸出来的”。所以作为教师，我们不应该吝啬我们的赞扬，可能一句赞扬对老师来讲是微不足道的一件小事，但对于成长中的孩子来讲可能会影响他今后的一辈子。课堂上我采用多种表扬方式：或用赞许的语言“你的回答真是让我们茅塞顿开”“通过你的朗读让我们也仿佛看见了如诗如画般的美丽景色”“你的想法真妙，不愧是我们班的智多星”;或是用亲切的动作拍拍肩膀，朝他点点头;或是一个眼神一个微笑。每节课我都尽量多的赞扬学生，让更多的学生都能体会到被关注，被肯定的滋味。在教学的过程中教师既要赞赏学生对知识的掌握和能力的提高，也要赞赏学生在课堂中表现出来的良好行为，例如提醒同桌上课要认真听讲，将自己多余的直尺借给没带尺子的同学等等，还要赏识学生在课堂中表现出来的积极的情感价值观。通过赞赏来激发学生学习的积极性，活跃课堂气氛。让赏识教育充分体现在课堂教学的点点滴滴中。
　　五、运用语言魅力营造良好的课堂氛围
　　古人说：“感人心者，莫先乎情。”可见充满激情的语言是吸引学生的重要法宝。教师抑扬顿挫富有音调美的语言可以使学生在情感上与老师产生共鸣。教师独特而有魅力的语言是营造良好课堂氛围的重要因素。教师在课堂教学时，尤其是小学教师更加要注重语言的趣味性和幽默性，富有趣味性的语言往往可以牢牢的吸引住学生的注意力，使学生不由自主的沉醉其中。例如在教学《征友启事》一课时，我这样引导学生;“一天，小牛在草地上吃草，它看见周围的小动物都在成群结伴的玩耍，只有它是孤零零的一个人，它感到很寂寞。心想我怎样才能交到新朋友呢？同学们你们能帮小牛想想主意吗？”孩子们一听到这样的故事纷纷各抒己见，我根据学生的回答顺势导入到课文的内容中来。这样富有故事趣味性的语言很容易就把学生的注意力都集中在课堂上，自然课堂的氛围也就变得更加轻松愉悦。
　　总之，良好的课堂氛围可以让教师教和学生学都取得最大化的发展。努力营造良好的课堂氛围，也是我们每一位教师应该努力的方向。营造良好课堂氛围的方法还有很多很多，需要我们在教学中不断去探索、去发现。