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教学散文时,教师可以从文体特点、文本特征、单元教学目标和学情基础四个方面综合考虑,来确定“教什么”;然后通过找准突破口一设置主问题一品读关鍵句三个环节,紧扣作者的情感变化,来解决“怎么教”。这样的教学设计可以使学生更加深入地理解文本,从而更好地提高课堂学习效率。
散文教学教什么以及怎么教——以教学郑振铎散文《猫》为例
【摘 要】
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教学散文时,教师可以从文体特点、文本特征、单元教学目标和学情基础四个方面综合考虑,来确定“教什么”;然后通过找准突破口一设置主问题一品读关鍵句三个环节,紧扣作者的情
【机 构】
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泊头市教师发展中心
【出 处】
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教育实践与研究(B)
【发表日期】
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2019年7期
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