【摘 要】
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在高中阶段,英语阅读强化训练既能提升学生的英语阅读能力,又能促使学生在进行多种主题的英语阅读实践中发展思维品质,提升思维能力,培养文化素养等.从当前高中阶段的英语阅
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在高中阶段,英语阅读强化训练既能提升学生的英语阅读能力,又能促使学生在进行多种主题的英语阅读实践中发展思维品质,提升思维能力,培养文化素养等.从当前高中阶段的英语阅读教学情况来看,很多教师只是引导学生灵活掌握英语阅读中的各种技巧,解决阅读中的实际问题,但是并没有关注学生是否能够在英语阅读的过程中提升他们的思维能力,是否能够灵活地运用不同的思维方法来解决阅读中的实际问题,从而不利于培养学生的思维品质,也就无法促进学生的英语学科核心素养的有效提升.这就要求教师在进行高中英语阅读强化训练时,需要结合英语学科核心素养中思维品质的本质内涵,从有效提升学生的思维品质这一重要的阅读教学目标出发,引导学生积极参与英语阅读强化训练.这样的英语阅读强化训练既着眼于学生对于文本中表层信息的挖掘,又有助于学生在进行深度挖掘文本深层意义的过程中,将文本中的表层信息与深层信息之间建立桥梁,促进他们思维品质的发展.本文将主要从基于思维品质训练的高中英语阅读教学目标的确定、教学活动的层次以及题型训练三个方面,探讨教师应该如何有规律并且高效地组织学生参与英语阅读强化训练.
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