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【摘 要】爱美之心，人皆有之。美丽的英语是美感，美丽的课堂是梦想，把语言的优美和课堂的神圣结合起来，是我们英语教学的理想境界。
【关键词】高中英语；美丽英语；美丽课堂
英语教学本身是一个非常复杂的过程，高中英语教师需要积极主动地探索英语课堂的有效教学策略。
一、渗透语言美的教育
在教学过程中，教师应善于运用准确生动、朴实自然、和蔼可亲或风趣幽默等多变风格的教学语言，尽量倾注美的情感，让学生产生愉悦与共鸣，获得美的享受。这样既可以充分调动学生的情趣，激发学生的学习兴趣，也可以促进师生之间的感情沟通，从而大大提高学习效率。例如在欣赏马丁路德金的I have a dream一文中，我节选几段作为文本让学生背诵并仿写。但前提是我先带头诵读，声音尽量带有磁性，带有穿透力和感染力，声情并茂。这样学生会被我的语言所感染。这时我趁热打铁让学生仿写I have a dream that one day…他们的热情很高涨，写下了一连串的梦想。写完后同桌交换批改加以修正，并相互诵读。语言的美丽在学生内心深处引起共鸣，他们品出美味，悟出英语学习的真谛。
教学语言的幽默感也是课堂上一道不可缺少的风景线。有一次在讲到东西方文化差异时，我引用了一则幽默：一位外国朋友去中国朋友家做客，进门时看见朋友的妻子很美，就称赞道：“Your wife is very beautiful.”中国朋友听了，谦虚地说：“Where，where！”外国朋友一听，回答说：“From head to foot，all is very beautiful.”学生们听后，笑得前俯后仰。同时也领略了西方人的直接和东方人的含蓄，知道在西方国家受人夸奖时，应大方地回答“Thank you”，而不是谦虚一番。我在学生笑过之后转入正题介绍东西方习俗差异。教师在教学中了解掌握幽默的表达方式，让学生体验幽默、领会幽默带来的语言美，最终建立起一个幽默轻松的课堂。
二、穿插多媒体的应用
随着科技的突飞猛进，计算机已经成为人们工作，学习，生活必不可少的工具。传统意义上的“一支粉笔，一块黑板”早已不能满足现代化课堂的需要。英语课堂教学中的听、说、读、写各方面的训练需要采用多媒体教学来增加教学信息量，激发学生学习兴趣，提高教学整体效益。合理使用多媒体有利于对教科书进行有效补充。比如说在课文导入环节，我们可以通过交互式电子白板向学生们展示课前准备好的图片或视频，利用白板的连接功能引入本堂课的背景资料，导入新课程。通过一段生动的视频展现在学生们的面前时，学生的情绪和好奇心都能被吸引过来，全神贯注于屏幕上。在牛津版模块六第一单元Laughter is good for you课文中，正好涉及喜剧方面的话题，于是我利用了白板“幕布遮盖”功能，呈现出卓别林的生平照片和背景資料，导入课程（情景导入）。并让学生欣赏了一下卓别林的默剧《大马戏团》片段。课堂上爆发出一声声惊呼和赞叹。随后又观赏了笑傲江湖2016年度总决赛冠军卢鑫、玉浩的相声作品。在学生的兴趣被大大提升上来的同时，我开始对课文进行传授，显然学生在受到多媒体美丽视觉冲击下，学习效率要高于平时。调查发现学生对于活泼可爱，生动有趣的卡通形象比较感兴趣。教师可以根据自己教学内容的需要，剪辑相关的卡通片段，播放给学生观看。通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容，加深理解。在一次考试阅读理解中，有一篇内容关于介绍疯狂动物城，我就从这部动画片中选取树懒和朱迪的对话片段。通过他们两个一快一慢说话方式的鲜明对比，让学生感知了阅读内容。慢条斯理的树懒闪电和古灵精怪的朱迪的英语对话深深地吸引了学生的注意力，让他们产生了强烈的求学欲望，在不知不觉中体会了英语的魅力。
三、结合课内外的活动
现在的高中生活无疑是紧张的，学生承受着各方面的压力。两耳不闻窗外事，一心只读教科书貌似成为一种常态。作为一名高中教师，我能深深理解学生的苦和闷。所以我平时除了抓好课堂教学之外，还尽量开展一些多姿多彩的课外活动。我一般会在高一阶段开展英语书法比赛，学生刚从初中跨入高中一些高中学习的习惯可能不是太好。所以通过比赛方式让学生重视书写。活动先以班级为单位，人人参加， 统一书写内容、书写格式，在规定时间内筛选出一些较好的参加年级比赛。并让获奖的学生在班级里传授书写要领。看着获奖学生赏心悦目的字体，其他学生也会深受感染，从而参照美丽字体加以改进。还有英文手工小册子制作，开展这种活动既可巩固学生课堂所学的知识，又可增长学生的见闻，加强学生动手实践能力。在把课外资料运用到课堂成果的过程中，学生们各施其力，写作能力强的学生负责文字编辑，书写端正的学生负责文字录入，画画强的学生负责美工板块，大家在短短的15分钟内忙得不亦乐乎。到最后成果展示环节，各个小组都踊跃参与，每个小组抽出两名代表，一名语音语调优美的学生负责讲解，另一名负责册子翻页展示。看着学生们独具匠心的作品，听着他们娓娓道来的介绍，整个课堂弥漫着美丽和谐的气息。
苏霍姆林斯基说：“教师讲的话带有审美色彩，这是一把最精致的钥匙，它不仅开发情绪记忆，而且深入到大脑最隐蔽的角落。”可见，教师的课堂语言美的重要性。多媒体科技的应用又赋予了美丽英语表现形式的多样性，教师从下载、编辑、备课、上课一步步环节中呈现出一节节灵活生动的课堂。课外活动的开展也给课内课堂注入了新的血液。英语课堂把这三个元素发挥到极致，带给学生美，再让学生去感受美、发现美、创造美，让学生的生命在美丽的课堂里尽情绽放！
【关键词】高中英语；美丽英语；美丽课堂
英语教学本身是一个非常复杂的过程，高中英语教师需要积极主动地探索英语课堂的有效教学策略。
一、渗透语言美的教育
在教学过程中，教师应善于运用准确生动、朴实自然、和蔼可亲或风趣幽默等多变风格的教学语言，尽量倾注美的情感，让学生产生愉悦与共鸣，获得美的享受。这样既可以充分调动学生的情趣，激发学生的学习兴趣，也可以促进师生之间的感情沟通，从而大大提高学习效率。例如在欣赏马丁路德金的I have a dream一文中，我节选几段作为文本让学生背诵并仿写。但前提是我先带头诵读，声音尽量带有磁性，带有穿透力和感染力，声情并茂。这样学生会被我的语言所感染。这时我趁热打铁让学生仿写I have a dream that one day…他们的热情很高涨，写下了一连串的梦想。写完后同桌交换批改加以修正，并相互诵读。语言的美丽在学生内心深处引起共鸣，他们品出美味，悟出英语学习的真谛。
教学语言的幽默感也是课堂上一道不可缺少的风景线。有一次在讲到东西方文化差异时，我引用了一则幽默：一位外国朋友去中国朋友家做客，进门时看见朋友的妻子很美，就称赞道：“Your wife is very beautiful.”中国朋友听了，谦虚地说：“Where，where！”外国朋友一听，回答说：“From head to foot，all is very beautiful.”学生们听后，笑得前俯后仰。同时也领略了西方人的直接和东方人的含蓄，知道在西方国家受人夸奖时，应大方地回答“Thank you”，而不是谦虚一番。我在学生笑过之后转入正题介绍东西方习俗差异。教师在教学中了解掌握幽默的表达方式，让学生体验幽默、领会幽默带来的语言美，最终建立起一个幽默轻松的课堂。
二、穿插多媒体的应用
随着科技的突飞猛进，计算机已经成为人们工作，学习，生活必不可少的工具。传统意义上的“一支粉笔，一块黑板”早已不能满足现代化课堂的需要。英语课堂教学中的听、说、读、写各方面的训练需要采用多媒体教学来增加教学信息量，激发学生学习兴趣，提高教学整体效益。合理使用多媒体有利于对教科书进行有效补充。比如说在课文导入环节，我们可以通过交互式电子白板向学生们展示课前准备好的图片或视频，利用白板的连接功能引入本堂课的背景资料，导入新课程。通过一段生动的视频展现在学生们的面前时，学生的情绪和好奇心都能被吸引过来，全神贯注于屏幕上。在牛津版模块六第一单元Laughter is good for you课文中，正好涉及喜剧方面的话题，于是我利用了白板“幕布遮盖”功能，呈现出卓别林的生平照片和背景資料，导入课程（情景导入）。并让学生欣赏了一下卓别林的默剧《大马戏团》片段。课堂上爆发出一声声惊呼和赞叹。随后又观赏了笑傲江湖2016年度总决赛冠军卢鑫、玉浩的相声作品。在学生的兴趣被大大提升上来的同时，我开始对课文进行传授，显然学生在受到多媒体美丽视觉冲击下，学习效率要高于平时。调查发现学生对于活泼可爱，生动有趣的卡通形象比较感兴趣。教师可以根据自己教学内容的需要，剪辑相关的卡通片段，播放给学生观看。通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容，加深理解。在一次考试阅读理解中，有一篇内容关于介绍疯狂动物城，我就从这部动画片中选取树懒和朱迪的对话片段。通过他们两个一快一慢说话方式的鲜明对比，让学生感知了阅读内容。慢条斯理的树懒闪电和古灵精怪的朱迪的英语对话深深地吸引了学生的注意力，让他们产生了强烈的求学欲望，在不知不觉中体会了英语的魅力。
三、结合课内外的活动
现在的高中生活无疑是紧张的，学生承受着各方面的压力。两耳不闻窗外事，一心只读教科书貌似成为一种常态。作为一名高中教师，我能深深理解学生的苦和闷。所以我平时除了抓好课堂教学之外，还尽量开展一些多姿多彩的课外活动。我一般会在高一阶段开展英语书法比赛，学生刚从初中跨入高中一些高中学习的习惯可能不是太好。所以通过比赛方式让学生重视书写。活动先以班级为单位，人人参加， 统一书写内容、书写格式，在规定时间内筛选出一些较好的参加年级比赛。并让获奖的学生在班级里传授书写要领。看着获奖学生赏心悦目的字体，其他学生也会深受感染，从而参照美丽字体加以改进。还有英文手工小册子制作，开展这种活动既可巩固学生课堂所学的知识，又可增长学生的见闻，加强学生动手实践能力。在把课外资料运用到课堂成果的过程中，学生们各施其力，写作能力强的学生负责文字编辑，书写端正的学生负责文字录入，画画强的学生负责美工板块，大家在短短的15分钟内忙得不亦乐乎。到最后成果展示环节，各个小组都踊跃参与，每个小组抽出两名代表，一名语音语调优美的学生负责讲解，另一名负责册子翻页展示。看着学生们独具匠心的作品，听着他们娓娓道来的介绍，整个课堂弥漫着美丽和谐的气息。
苏霍姆林斯基说：“教师讲的话带有审美色彩，这是一把最精致的钥匙，它不仅开发情绪记忆，而且深入到大脑最隐蔽的角落。”可见，教师的课堂语言美的重要性。多媒体科技的应用又赋予了美丽英语表现形式的多样性，教师从下载、编辑、备课、上课一步步环节中呈现出一节节灵活生动的课堂。课外活动的开展也给课内课堂注入了新的血液。英语课堂把这三个元素发挥到极致，带给学生美，再让学生去感受美、发现美、创造美，让学生的生命在美丽的课堂里尽情绽放！