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同学们,你们创作童诗时,有没有想过将它们变成一幅幅独特的图案呢?今天子鱼老师就要施展“魔法”,让童诗“七十二变”,一起来瞧瞧吧。
刚读完题目,有同学心中是不是出现了这样的问题:上期学习的童诗画面,与图像诗是不是一样呢?
当然不一样喽!我以著名儿童诗诗人詹冰爷爷的两首诗为例,向大家讲解一下。
插秧
水田是镜子
照映着蓝天
照映着白云
照映着青山
照映着绿树
农夫在插秧
插在绿树上
插在青山上
插在白云上
插在蓝天上
瞧,平静的水田像一面镜子,蓝天、白云、青山、绿树都清晰地倒映在其中。勤劳的农夫在水田里插秧,他好像有魔法一样,把秧苗插在了绿树、青山、白云、蓝天上。每一句话都是一幅画面,这些画面最终又组成了一幅独特的农夫插秧图。细细品味,是不是觉得这首诗画面感十足?
再来读一读詹冰爷爷的图像诗《山路上的蚂蚁》,看看它有什么不同?
山路上的蚂蚁
蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁
蝗虫的大腿
蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁
蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁
蜻蜓的眼睛
蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁
蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁
蝴蝶的翅膀
蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁
咋一看,这首诗造型真独特,每段的一、三行内容相同,将第二行夹在其中。再细想想,不对不对,作者这么设计,肯定有什么独特的用意。
山路上的蚂蚁在干什么呢?原来,每段的一、三行是蚂蚁浩浩荡荡前进的纵队。它们正齐心协力,把蝗虫的大腿、蜻蜓的眼睛、蝴蝶的翅膀运回家呢!
现在你们了解两者的区别了吗?童诗画面指的是童诗的内容有画面感,而图像诗指的是童诗的排列像图画。
图像诗创作
图像诗又可以称为“视觉诗”,在写童诗时,故意将文字排列成符合题目的图样。图像诗在结构上是诗和图的结合,可以说是用文字来说明图像,也是用图像来表现诗意,具有双重趣味。例如,《烟》。
一个一个字组成的弯弯曲曲的造型,像不像冉冉升起的白烟?下面那笔直的造型像不像烟囱?
读着这样的诗,你们的脑海中是否情不自禁地浮现出炊烟袅袅的情景?化静为动的图像诗,是不是很精彩?
我们再来欣赏一首《溜滑梯》——
先看文字斜斜的排列,像不像滑梯的样子?内容描述小孩子玩溜滑梯,在游戏中大声地笑。在溜过弯弯的溜滑梯时,小孩子快乐地笑弯了腰,连笑声都感觉变弯了。这首图像诗是不是很有意思?
那我们该如何创作这么有趣的图像诗呢?
找到一个具体的题目后,依照它的图样去排列文字,注意,文字要跟题目符合,也就是按一般写诗的方法进行,这样图像诗才会有意义。
想要创作图像诗其实并不难,但要有创意却不容易,这就考验大家的想象力与创造力了。我们必须多看、多学、多练,在不断地学习与尝试中,积累经验,逐步提高自己的能力。
现在请你们以“风筝”为题,尝试着写图像诗。一定要边写边想象放风筝时,拉着风筝的长线,逆风奔跑,风筝随风起飞的样子哟。
刚读完题目,有同学心中是不是出现了这样的问题:上期学习的童诗画面,与图像诗是不是一样呢?
当然不一样喽!我以著名儿童诗诗人詹冰爷爷的两首诗为例,向大家讲解一下。
插秧
水田是镜子
照映着蓝天
照映着白云
照映着青山
照映着绿树
农夫在插秧
插在绿树上
插在青山上
插在白云上
插在蓝天上
瞧,平静的水田像一面镜子,蓝天、白云、青山、绿树都清晰地倒映在其中。勤劳的农夫在水田里插秧,他好像有魔法一样,把秧苗插在了绿树、青山、白云、蓝天上。每一句话都是一幅画面,这些画面最终又组成了一幅独特的农夫插秧图。细细品味,是不是觉得这首诗画面感十足?
再来读一读詹冰爷爷的图像诗《山路上的蚂蚁》,看看它有什么不同?
山路上的蚂蚁
蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁
蝗虫的大腿
蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁
蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁
蜻蜓的眼睛
蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁
蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁
蝴蝶的翅膀
蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁
咋一看,这首诗造型真独特,每段的一、三行内容相同,将第二行夹在其中。再细想想,不对不对,作者这么设计,肯定有什么独特的用意。
山路上的蚂蚁在干什么呢?原来,每段的一、三行是蚂蚁浩浩荡荡前进的纵队。它们正齐心协力,把蝗虫的大腿、蜻蜓的眼睛、蝴蝶的翅膀运回家呢!
现在你们了解两者的区别了吗?童诗画面指的是童诗的内容有画面感,而图像诗指的是童诗的排列像图画。
图像诗创作
图像诗又可以称为“视觉诗”,在写童诗时,故意将文字排列成符合题目的图样。图像诗在结构上是诗和图的结合,可以说是用文字来说明图像,也是用图像来表现诗意,具有双重趣味。例如,《烟》。
一个一个字组成的弯弯曲曲的造型,像不像冉冉升起的白烟?下面那笔直的造型像不像烟囱?
读着这样的诗,你们的脑海中是否情不自禁地浮现出炊烟袅袅的情景?化静为动的图像诗,是不是很精彩?
我们再来欣赏一首《溜滑梯》——
先看文字斜斜的排列,像不像滑梯的样子?内容描述小孩子玩溜滑梯,在游戏中大声地笑。在溜过弯弯的溜滑梯时,小孩子快乐地笑弯了腰,连笑声都感觉变弯了。这首图像诗是不是很有意思?
那我们该如何创作这么有趣的图像诗呢?
找到一个具体的题目后,依照它的图样去排列文字,注意,文字要跟题目符合,也就是按一般写诗的方法进行,这样图像诗才会有意义。
想要创作图像诗其实并不难,但要有创意却不容易,这就考验大家的想象力与创造力了。我们必须多看、多学、多练,在不断地学习与尝试中,积累经验,逐步提高自己的能力。
现在请你们以“风筝”为题,尝试着写图像诗。一定要边写边想象放风筝时,拉着风筝的长线,逆风奔跑,风筝随风起飞的样子哟。