【摘 要】
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带了几年高三,在讲授文学类文本散文时,走进了一个怪圈：围绕考纲,一篇优美的散文被分析得支离破碎,学生为了分数也是硬着头皮听,耐着性子记。功利化的教育目的使得语文教育的
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带了几年高三,在讲授文学类文本散文时,走进了一个怪圈：围绕考纲,一篇优美的散文被分析得支离破碎,学生为了分数也是硬着头皮听,耐着性子记。功利化的教育目的使得语文教育的语言系统缺少了应有的纯粹美,受教育者难以从中获得关于生存的真正智慧与精神的自由飞翔。而语文课首先就是语言课,语文教学必须抓住语言。语文姓＂语＂,文本的任何价值均应通过语言得以实现。可以这么说,没有抓住语言进行教学的课就不算语文课,就不能称之为有效教学。所以笔者借《西地平线上》这篇文章,就应试教育和还原语文课堂之本色进行了设计,以示读者,希望能
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