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【摘要】加强小学音乐课堂的趣味性一直是教师在教学时探索的主要目标，也是音乐大纲对教师提出的首要目标，然而教师在进行小学音乐教学时，却发现音乐游戏这一教学模式可以很好的激发小学生学习音乐的兴趣，与此同时，教学质量和教学效果都取得了很好的提高。那么音乐游戏教学的特点和作用都有哪些，如何让教师在进行教学时更好的将游戏法融入到课堂中，丰富课堂内容，从而更好的提高音乐课堂有效性。
【关键词】音乐课堂 音乐游戏 特点 策略
音乐游戏教学已经被教师广泛运用到实际教学中，并取得可喜的效果，不仅丰富课堂内容，还让学生在轻松愉快中学习音乐，培养学生对音乐的喜爱，锻炼学生的音乐鉴赏能力和对美的追求。在轻松愉悦的音乐游戏课堂中，学生可以畅所欲言，随意展现自己的观点，不用束缚与拘谨，让学生的学习压力得到有效缓解，大大提高了学生学习音乐知识的能力，将音乐课堂成为自己愉快学习的乐园，在乐学中掌握新知识，真正达到音乐教学大纲的目标。
一、音乐游戏教学的特点
（一）增强学生的表现欲
在音乐游戏教学时，学生可以根据自己的喜爱进行表演，或者根据教师的要求，把音符通过游戏的方式展现出来，而不是教师一味的在课堂上进行朗读，反复练习达到熟记的目的，现在教师就可以通过游戏教学法将音乐中较为简单的音符通过肢体语言比划出来，或者发出一些熟悉的声音，让学生来猜，猜对者有奖励。等学生都适应这种游戏法时，再进行难点的音符表演，偶尔也可以让学生进行表演，满足学生的表现欲，师生之间的互动逐步加强，有利于音乐课堂的有效进行，更锻炼了学生的表演能力，大大提高课堂趣味性。
（二）体现以学生为主体
在进行游戏教学时，教师应以学生为主，有时候遇到难的音律学习，教师可以先带头示范给学生看，然后教会学生如何进行掌握音律，找到音律的技巧，真正把握音乐课堂的规律，完整的学好一首歌。还可以让学生之间进行比赛，挑出发音最准的学生进行带头唱，给其他学生進行领头，使得全班学生都会唱这首歌，取得共同进步，增强学生学习音乐的信心。课后还可以交给学生一个任务，把每天学会的歌曲唱给家里人听，获得满足感，让学生真正体验到游戏法教学的真正益处，以后更加愿意进行音乐游戏，提高参与游戏法的热情和积极性。
（三）丰富音乐课堂趣味
新课改后，要求教师在进行教学时改变传统授课方式，真正做到让学生在快乐中成长，在快乐中学习知识，而不是填鸭式教学，抹杀学生的天性。在音乐游戏中让学生真正体会到音乐游戏教学的独特魅力，并在教师的正确引导下尝试学习音乐元素，在展现自己才华的同时，也很好的完成课堂任务。课堂的趣味性直接决定学生的热情度，学生对课堂的喜爱大多建立在感兴趣的基础上，教师可以利用这点，把音乐课堂变得更加有趣味，让学生真正在丰富多彩的游戏法中获取知识，培养自己的音乐天赋。
二、音乐游戏教学的策略
（一）树立正确的教学理念
音乐游戏教学法对小学生来说是很好的教学模式，因此要求教学工作者必须树立游戏法教学的观念，同时更新传统教学理念，跟上时代对音乐教学的最新要求，真正把游戏教学法深入到实际教学中，发挥音乐游戏法的重要作用，真正给学生提供一个轻松快乐的学习环境，加深学生对音乐的热爱，挖掘学生的音乐天赋，为社会培养出音乐人才，推动音乐事业的发展，解决音乐发展中人才稀缺问题，从而真正培养出符合音乐发展的专业性人才。只有把音乐游戏教学法真正贯彻到实际教学工作中，才能更好更快的完成教学任务，达到教学目标。
（二）将内容游戏紧密结合
由于音乐这门学科自身的特殊性，大多是音符和音律的练习。教师在进行音乐游戏时，能否恰当的将教学内容和音乐游戏内容紧密结合是实施音乐游戏教学法的关键，也是成功使用音乐教学的主要表现。只有在恰当自然的联系中，才能帮助学生学好音乐知识，才能提高课堂教学质量，才能更高效的完成音乐教学任务。当然，教师在进行游戏教学时，还需要考虑到小学生的独特心理和年龄阶段，找出最佳游戏方法，更好的将教学内容与游戏内容相衔接，让学生在以后生活中及时将音乐知识联系起来。学生在接受音乐知识的同时，也很好的培养了自己的音乐爱好，为以后在培养兴趣爱好方面打下基础。
（三）提高教师的创新能力
当进行音乐游戏教学时，教师需要创新教学方法，不要一直采用同样的游戏法，显得音乐课堂单调乏味。因此，教师在进行音乐游戏教学时，可以多利用互联网的强大引擎功能，搜索出更多有创新手法的游戏法，同时结合自己的音乐教材的主要内容进行相应调整，找出最合适学生的音乐游戏法，只有这样才能真正发挥音乐游戏教学法的作用，从而更好的满足学生学习音乐的要求，也更好的达到音乐教学任务，提高音乐游戏教学的有效性。
结束语：
综上所述，我们可以发现音乐游戏法在小学生音乐教育中起着很重要的作用，教师合理恰当的利用这一方法，不仅大大提高课堂效率，还可以让学生对音乐更加感兴趣，也更加愿意多放精力在音乐课堂上，有利于音乐教学任务的及早完成。让学生主动积极的学习音乐知识是教学的最终目标，音乐游戏教学法可以让学生自由的呈现自己的才能，增强自信心和自傲感，从而树立学习音乐的伟大目标，更加积极主动的投入到音乐学习中，加快音乐事业的不断发展。
参考文献：
[1] 张艳.在音乐中嬉戏，在嬉戏中学习音乐——议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].北方音乐. 2012（03）
[2] 王滔.儿童音乐游戏要把握“四性”[J].教学月刊小学版（综合）.2011（03）
[3] 孙艳燕.音乐游戏在幼儿教学中的应用探索[J].中国科教创新导刊. 2013（21）
[4] 王宁.浅析学生在音乐游戏中的快乐成长[J].教育实践与研究（A）. 2013（09）
【关键词】音乐课堂 音乐游戏 特点 策略
音乐游戏教学已经被教师广泛运用到实际教学中，并取得可喜的效果，不仅丰富课堂内容，还让学生在轻松愉快中学习音乐，培养学生对音乐的喜爱，锻炼学生的音乐鉴赏能力和对美的追求。在轻松愉悦的音乐游戏课堂中，学生可以畅所欲言，随意展现自己的观点，不用束缚与拘谨，让学生的学习压力得到有效缓解，大大提高了学生学习音乐知识的能力，将音乐课堂成为自己愉快学习的乐园，在乐学中掌握新知识，真正达到音乐教学大纲的目标。
一、音乐游戏教学的特点
（一）增强学生的表现欲
在音乐游戏教学时，学生可以根据自己的喜爱进行表演，或者根据教师的要求，把音符通过游戏的方式展现出来，而不是教师一味的在课堂上进行朗读，反复练习达到熟记的目的，现在教师就可以通过游戏教学法将音乐中较为简单的音符通过肢体语言比划出来，或者发出一些熟悉的声音，让学生来猜，猜对者有奖励。等学生都适应这种游戏法时，再进行难点的音符表演，偶尔也可以让学生进行表演，满足学生的表现欲，师生之间的互动逐步加强，有利于音乐课堂的有效进行，更锻炼了学生的表演能力，大大提高课堂趣味性。
（二）体现以学生为主体
在进行游戏教学时，教师应以学生为主，有时候遇到难的音律学习，教师可以先带头示范给学生看，然后教会学生如何进行掌握音律，找到音律的技巧，真正把握音乐课堂的规律，完整的学好一首歌。还可以让学生之间进行比赛，挑出发音最准的学生进行带头唱，给其他学生進行领头，使得全班学生都会唱这首歌，取得共同进步，增强学生学习音乐的信心。课后还可以交给学生一个任务，把每天学会的歌曲唱给家里人听，获得满足感，让学生真正体验到游戏法教学的真正益处，以后更加愿意进行音乐游戏，提高参与游戏法的热情和积极性。
（三）丰富音乐课堂趣味
新课改后，要求教师在进行教学时改变传统授课方式，真正做到让学生在快乐中成长，在快乐中学习知识，而不是填鸭式教学，抹杀学生的天性。在音乐游戏中让学生真正体会到音乐游戏教学的独特魅力，并在教师的正确引导下尝试学习音乐元素，在展现自己才华的同时，也很好的完成课堂任务。课堂的趣味性直接决定学生的热情度，学生对课堂的喜爱大多建立在感兴趣的基础上，教师可以利用这点，把音乐课堂变得更加有趣味，让学生真正在丰富多彩的游戏法中获取知识，培养自己的音乐天赋。
二、音乐游戏教学的策略
（一）树立正确的教学理念
音乐游戏教学法对小学生来说是很好的教学模式，因此要求教学工作者必须树立游戏法教学的观念，同时更新传统教学理念，跟上时代对音乐教学的最新要求，真正把游戏教学法深入到实际教学中，发挥音乐游戏法的重要作用，真正给学生提供一个轻松快乐的学习环境，加深学生对音乐的热爱，挖掘学生的音乐天赋，为社会培养出音乐人才，推动音乐事业的发展，解决音乐发展中人才稀缺问题，从而真正培养出符合音乐发展的专业性人才。只有把音乐游戏教学法真正贯彻到实际教学工作中，才能更好更快的完成教学任务，达到教学目标。
（二）将内容游戏紧密结合
由于音乐这门学科自身的特殊性，大多是音符和音律的练习。教师在进行音乐游戏时，能否恰当的将教学内容和音乐游戏内容紧密结合是实施音乐游戏教学法的关键，也是成功使用音乐教学的主要表现。只有在恰当自然的联系中，才能帮助学生学好音乐知识，才能提高课堂教学质量，才能更高效的完成音乐教学任务。当然，教师在进行游戏教学时，还需要考虑到小学生的独特心理和年龄阶段，找出最佳游戏方法，更好的将教学内容与游戏内容相衔接，让学生在以后生活中及时将音乐知识联系起来。学生在接受音乐知识的同时，也很好的培养了自己的音乐爱好，为以后在培养兴趣爱好方面打下基础。
（三）提高教师的创新能力
当进行音乐游戏教学时，教师需要创新教学方法，不要一直采用同样的游戏法，显得音乐课堂单调乏味。因此，教师在进行音乐游戏教学时，可以多利用互联网的强大引擎功能，搜索出更多有创新手法的游戏法，同时结合自己的音乐教材的主要内容进行相应调整，找出最合适学生的音乐游戏法，只有这样才能真正发挥音乐游戏教学法的作用，从而更好的满足学生学习音乐的要求，也更好的达到音乐教学任务，提高音乐游戏教学的有效性。
结束语：
综上所述，我们可以发现音乐游戏法在小学生音乐教育中起着很重要的作用，教师合理恰当的利用这一方法，不仅大大提高课堂效率，还可以让学生对音乐更加感兴趣，也更加愿意多放精力在音乐课堂上，有利于音乐教学任务的及早完成。让学生主动积极的学习音乐知识是教学的最终目标，音乐游戏教学法可以让学生自由的呈现自己的才能，增强自信心和自傲感，从而树立学习音乐的伟大目标，更加积极主动的投入到音乐学习中，加快音乐事业的不断发展。
参考文献：
[1] 张艳.在音乐中嬉戏，在嬉戏中学习音乐——议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].北方音乐. 2012（03）
[2] 王滔.儿童音乐游戏要把握“四性”[J].教学月刊小学版（综合）.2011（03）
[3] 孙艳燕.音乐游戏在幼儿教学中的应用探索[J].中国科教创新导刊. 2013（21）
[4] 王宁.浅析学生在音乐游戏中的快乐成长[J].教育实践与研究（A）. 2013（09）