论文部分内容阅读
光阴荏苒，岁月如梭，我在高中教育教学岗位上已经奋战了10年。这10年来，我体会到作为一名教师的幸福与责任， 全国近几年大力提倡开展“学案教学”活动，我校近几年开展的学案教学研培活动有：学案教学理论学习；学案教学观摩活动；新课程理念下的观课与议课；新课程理念下三维目标的确立与落实；与教师谈怎样写教学案例；“3+1”学案教学竞赛优质课展示。通过课堂教学有效性研究，切实促进了教师教学方式和学生学习方式的改变，学生学习的主动性增强了，课堂效率也提高了，这几年的学案研究令我受益匪浅。
“学案教学”这种教学模式，被实践证明是提高学生能力，提高教学成绩，提高教育质量的有效手段。这种教学模式，为学生创造了一个宽松和谐的学习环境，建立了民主平等的师生关系。学生通过教师鼓励，可以大胆提出不同的见解。
学案教学的目的：1.通过学案教学研讨课进而规范课堂教学，打破老师“一言堂”的传统教学模式，让学生积极主动地寻找解决问题的最佳途径，让学生在探求知识的过程中，培养和锻炼学生创新意识和创新精神，培养学生的想象力和求异思维品质，突出学生的主体地位。2.尽快提高青年教师团队的业务水平，引导教师变“讲授型”教师为“知识型”教师，让教师全面发展，提高综合素质，进而服务教师走出校门。
记得高一那年，课题组的老师想通过学案教学的研究活动，拉动《酒对中国古代诗文创作的影响》的课题研究，进而推动学案教学的实施。在实施阶段我遇到了几个问题：1.现行高考制度只考察学生的古诗词阅读鉴赏能力、默写能力，不重视诗词文化和民族文化，高考作文也不考诗词中的酒文化，所以有些学生在收集有关酒的诗句这一环节表现得不够积极，影响了学案教学的深入研究。2.在撰写学案研究总结时，尤其是写课时教案和学案时，不知怎样设计教学重、难点，因为古诗词的学习目标大都是诵读诗词，品读语言，感悟情感，而这次课题是《酒对中国古诗词创作影响的研究》，如果撰写教案时只注重酒文化的探究，把它作为授课的重点，这显然不符合课标要求和教学大纲的要求，反之，按照教学大纲和课标撰写教案和学案，又不能很充分、深入地探究酒对古诗词创作的影响，这二者很难权衡，在研究学案时这令我们百思不得其解。
歷经几年的学习与探索，我在学案教学这条路上遇到了几个困惑：1.学案教学的教学目标在传统教学目标的基础之上，紧密结合课标要求和高考大纲要求，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三方面入手，对于如何精准的设计这三大目标并收到事半功倍的教学目的这一问题，这是我的困惑。2.学生使用阶段的限制。通过学案导学首先帮助学生培养主动预习进而达到自主学习的目的，但高三学生面临高考的严峻形势，任务重、压力大，因此学生的思考探究与讨论交流受到了一定的限制。3.在使用过程中学生不会抓重难点进行学习，在运用过程中不能进行深度思考和高度总结，巩固练习题答题角度不全面。
在语文教学中，我不断反思，不断解惑，在平日的学案教学中引导学生学会创造性地学习，培养学生发现问题和提出问题的能力。还要引导学生广开思路，重视发散思维。同时教师要精选一些典型问题，鼓励学生标新立异、大胆猜想、探索，培养学生的创新意识。所以学案的编写和设计尤为重要，比如：1.三大目标的设计要体现科学性。三大目标是一节课的灵魂，因此课前对教学目标要有精心的设计，课堂效果也会收到事半功倍的效果。高三教学目标的设计要紧密结合近几年高考情况、高考考纲、考试命题趋势设计，最好能训练学生掌握行之有效的解题技巧和科学方法。2.知识与技能要双抓。在学案教学活动中，教师不仅在知识领域要“传道、授业、解惑”，也要培养学生的道德素养和文化素养，双管齐下方能达到全面、系统的教育目的。3.探究案的设计要有层次性。探究案的问题设计体现着教师的教学功底与教学视野，为了让学生更深层次的理解课文，教师要设计出极有深度又有高度的问题，若几个问题出现角度重复、内容交叉之嫌，这意味着探究案缺少系统性和层次性。所以，探究案的设计要由浅入深、由易到难、由知识到技能、由知识到道德。最后，设计出好的导学案，还要有好的践行者。语文教学的成效很大程度上取决于学生对语文学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。 在学案教学中，问题的设计是重要的，更要重视学案教学问题的设计，精心设计具有启发性的问题，引导学生积极思考和主动探索，让学生明确要解决问题不认真读书不行，只读书不思考不行，思考不深也不行，从而不断地提高学生的思维层次，最大限度地发挥学案的导学价值。
总之，学案教学最终要较好地体现层次感。学案不能忽略学生的层次差异，要有阶梯性，为了增强学案教学的有效性，学案应从所教学生现有的知识水平和基本能力的实际出发，针对不同层次的学生需求，提出不同的目标要求，设计成有层次的、阶梯性的、符合学生认知规律的学习方案。让不同层次的学生可根据不同层次目标要求进行自主学习，使优秀学生能从学案的提升中感到满足，一般学生能从中受到激励，学困生也能体验到成功的喜悦。美好的明天我要奉献自己的力量，以后的教师生涯，我将会与“学案”并肩走下去，我相信我能够一直进步下去，我会一直走下去，不断超越自我，完善自我，我相信“学案教学”的明天会更好！（单位：吉林省延边州龙井市三中）
“学案教学”这种教学模式，被实践证明是提高学生能力，提高教学成绩，提高教育质量的有效手段。这种教学模式，为学生创造了一个宽松和谐的学习环境，建立了民主平等的师生关系。学生通过教师鼓励，可以大胆提出不同的见解。
学案教学的目的：1.通过学案教学研讨课进而规范课堂教学，打破老师“一言堂”的传统教学模式，让学生积极主动地寻找解决问题的最佳途径，让学生在探求知识的过程中，培养和锻炼学生创新意识和创新精神，培养学生的想象力和求异思维品质，突出学生的主体地位。2.尽快提高青年教师团队的业务水平，引导教师变“讲授型”教师为“知识型”教师，让教师全面发展，提高综合素质，进而服务教师走出校门。
记得高一那年，课题组的老师想通过学案教学的研究活动，拉动《酒对中国古代诗文创作的影响》的课题研究，进而推动学案教学的实施。在实施阶段我遇到了几个问题：1.现行高考制度只考察学生的古诗词阅读鉴赏能力、默写能力，不重视诗词文化和民族文化，高考作文也不考诗词中的酒文化，所以有些学生在收集有关酒的诗句这一环节表现得不够积极，影响了学案教学的深入研究。2.在撰写学案研究总结时，尤其是写课时教案和学案时，不知怎样设计教学重、难点，因为古诗词的学习目标大都是诵读诗词，品读语言，感悟情感，而这次课题是《酒对中国古诗词创作影响的研究》，如果撰写教案时只注重酒文化的探究，把它作为授课的重点，这显然不符合课标要求和教学大纲的要求，反之，按照教学大纲和课标撰写教案和学案，又不能很充分、深入地探究酒对古诗词创作的影响，这二者很难权衡，在研究学案时这令我们百思不得其解。
歷经几年的学习与探索，我在学案教学这条路上遇到了几个困惑：1.学案教学的教学目标在传统教学目标的基础之上，紧密结合课标要求和高考大纲要求，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三方面入手，对于如何精准的设计这三大目标并收到事半功倍的教学目的这一问题，这是我的困惑。2.学生使用阶段的限制。通过学案导学首先帮助学生培养主动预习进而达到自主学习的目的，但高三学生面临高考的严峻形势，任务重、压力大，因此学生的思考探究与讨论交流受到了一定的限制。3.在使用过程中学生不会抓重难点进行学习，在运用过程中不能进行深度思考和高度总结，巩固练习题答题角度不全面。
在语文教学中，我不断反思，不断解惑，在平日的学案教学中引导学生学会创造性地学习，培养学生发现问题和提出问题的能力。还要引导学生广开思路，重视发散思维。同时教师要精选一些典型问题，鼓励学生标新立异、大胆猜想、探索，培养学生的创新意识。所以学案的编写和设计尤为重要，比如：1.三大目标的设计要体现科学性。三大目标是一节课的灵魂，因此课前对教学目标要有精心的设计，课堂效果也会收到事半功倍的效果。高三教学目标的设计要紧密结合近几年高考情况、高考考纲、考试命题趋势设计，最好能训练学生掌握行之有效的解题技巧和科学方法。2.知识与技能要双抓。在学案教学活动中，教师不仅在知识领域要“传道、授业、解惑”，也要培养学生的道德素养和文化素养，双管齐下方能达到全面、系统的教育目的。3.探究案的设计要有层次性。探究案的问题设计体现着教师的教学功底与教学视野，为了让学生更深层次的理解课文，教师要设计出极有深度又有高度的问题，若几个问题出现角度重复、内容交叉之嫌，这意味着探究案缺少系统性和层次性。所以，探究案的设计要由浅入深、由易到难、由知识到技能、由知识到道德。最后，设计出好的导学案，还要有好的践行者。语文教学的成效很大程度上取决于学生对语文学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。 在学案教学中，问题的设计是重要的，更要重视学案教学问题的设计，精心设计具有启发性的问题，引导学生积极思考和主动探索，让学生明确要解决问题不认真读书不行，只读书不思考不行，思考不深也不行，从而不断地提高学生的思维层次，最大限度地发挥学案的导学价值。
总之，学案教学最终要较好地体现层次感。学案不能忽略学生的层次差异，要有阶梯性，为了增强学案教学的有效性，学案应从所教学生现有的知识水平和基本能力的实际出发，针对不同层次的学生需求，提出不同的目标要求，设计成有层次的、阶梯性的、符合学生认知规律的学习方案。让不同层次的学生可根据不同层次目标要求进行自主学习，使优秀学生能从学案的提升中感到满足，一般学生能从中受到激励，学困生也能体验到成功的喜悦。美好的明天我要奉献自己的力量，以后的教师生涯，我将会与“学案”并肩走下去，我相信我能够一直进步下去，我会一直走下去，不断超越自我，完善自我，我相信“学案教学”的明天会更好！（单位：吉林省延边州龙井市三中）