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摘要：构建和谐社会需要全社会所有成员的良性互动，要求男女平等。女性的素质直接关系着社会主义现代化建设和人类社会文明进步的发展进程。现阶段女性职业技术教育现状不容乐观，新时期应该从政策立法方面加强对女性的职业技术教育，全社会关注共同构筑一个良性的女性教育环境。
关键词：和谐社会；女性教育；政策立法
作者简介：贺杰（1964－），男，新乡学院副教授，研究方向：劳动教育、政治教育。
中图分类号：G776文献标识码：A文章编号：1672-3309（2008）0４-0015-03
构建社会主义和谐社会，是以胡锦涛同志为总书记的党中央基于当代中国社会主义建设的丰富实践，以科学发展观为指导，对社会主义现代化建设总体布局的进一步完善。构建社会主义和谐社会，必须紧紧依靠包括妇女在内的全体人民的共同努力。女性整体素质的高低不仅决定着人类社会文明进步的发展进程，同时也决定着男女平等的实现进程。所以，构建和谐社会需要提高女性素质，强化女性职业技术教育。
和谐社会需要加强女性职业技术教育。在社会生活中，女性担任着工作、生育和教育子女等多重角色，她们不仅是家庭的管理者、教育者，同时还是物质文明、政治文明和精神文明建设不可缺少的中坚力量。
一、加强女性职业技术教育在构建和谐社会中的必要性
（一）构建社会主义和谐社会要求男女两性的平等和谐
女性与男性共同创造了人类社会共同的物质财富与精神财富，女性为推动人类的进步做出了巨大的贡献。然而，不管在历史中还是在现实中女性并未获得与男性同等的地位。中国传统观点认为，家庭和家务事是女性的天职，女性是男性的从属品，是男性的奴隶。根据马克思主义观点，妇女被压迫是人类社会发展的一定历史阶段上的社会现象，它必将被新的历史条件下的男女平等所代替。和谐社会要求社会的各个群体能够实现良性互动，整个社会能够表现出一种公正的状态，社会能够实现安全的运行和健康的发展。男女平等是促进我国经济社会发展的一项基本国策，也是和谐社会的题中应有之义。一个和谐的社会，必然是一个人人享有同等的机遇和权利，各尽所能、各得其所的社会，也必然是一个注重男女公平、平等、和谐发展的社会。建立和谐的两性关系对于维系和谐的人与自然关系、和谐的家庭关系、和谐的社会关系，实现人与自然、经济与社会的可持续发展至关重要。社会和谐要求男女平等，男女平等促进社会和谐。
（二）女性受教育程度低是导致男女地位不平等和谐的重要原因之一
要实现真正意义上的男女平等，就必须加强女性职业技术教育。随着社会的发展、时代的变迁，虽然女性地位有了很大提高，大部分国家法律明文规定“男女平等”，女性也开始有了选举与被选举权，有了受教育权，有了劳动就业权，但是现实中男女并未达到真正的平等。在政治地位上，男性仍在政权中占统治地位，在经济上男女同工不同酬现象普遍存在。之所以如此，归根到底是因为长期以来女性受教育程度低于男性，这极大地影响到男女平等地位的争取。一个受过教育的女性更有条件、有能力争取平等，而受教育程度不高，则容易受传统思想的影响，屈服于“男尊女卑”、“男主女从”的不平等现象。女性职业技术教育的程度与范围，直接影响着女性的发展。女性受教育程度越高，选择就业的机会就越多，参与竞争的能力就越强。在我国下岗职工中女性占了相当大的比重，究其原因，除了用工单位的性别歧视之外，其中一个重要原因就是女性受职业技术教育程度低，专业技能少，不能适应信息化社会带来的劳动项目，从而使其就业受到极大的限制。
（三）发展女性职业技术教育关乎到整个人类社会的文明发展
发展女性职业技术教育具有重要的全局意义，不仅可以唤起女性的自强意识和自主意识，不断提高女性自身的综合素质，而且女性职业技术教育的提高，还必将在一定程度上提高全民族的人口素质，形成全社会范围内的良性循环，从而推动整个社会的发展。因为在一个家庭中，照顾孩子，与孩子沟通情感，启发情商、开发智力，传授生活常识，培养和矫正行为习惯，培养是非辨别能力等等，这些重要任务很大程度都是由母亲来承担的，这种母爱教育将影响孩子的一生。而这种教育的质量又取决于母亲自身的素质，而母亲素质的高低又取决于其生长环境和所受的教育。所以，全社会都必须高度重视女性职业技术教育，改变传统的不利于女性接受教育的观念，努力创造条件让更多的女性接受高质量的教育，这是人类发展的需要，也是人类进步的一个标志。
二、女性职业技术教育的现状和存在的问题
（一）女性接受职业技术教育的机会明显增加
随着经济社会的发展，女性已经走出了家庭，走向社会，女性受职业技术教育的机会也越来越多。高学历女性人数也随之增多。最新资料显示，某些高校“女多男少”现象已开始出现，特别是女硕士女博士越来越多。这些都显示了我国女性自我意识的提高和建国后我国对女性教育的重视。但是也应该看到，女硕士女博士等高学历女性的出现多是因为遭遇就业歧视，不得不通过高学历来增加就业时的砝码，而不是发自内心对学历的追求。因此，女性接受高等教育的机会增加并不能意味着男女平等，而恰恰正是实际社会中男女不平等的表现。
（二）女性升学问题仍存在性别歧视
尽管法律明确规定了男女平等，但在各个学校实际招生中，男女录取不同分数线已经成为一个实际存在的潜规则。这就让那些“不得拒绝招收符合入学条件的女性，升学前各类学校不得擅自提高女性的录取分数或附加其他歧视条件，从而保障女性有平等的升学权”的法律条文成为一纸空文。实践中，女性往往在获得教育资源方面表现尤为突出。在一般家庭中，女性所能获得的教育资源低于男性，如果某个家庭教育资源有限，家长往往将其投资于男性，认为女孩早晚会是别人家的人，这就使女性升学受到阻碍。
三、构建和谐社会要求关注女性职业技术教育
知识经济时代与和谐社会都要求重视、关注女性职业技术教育，未来２０年将是女性教育战略机遇期。新时期应该从政策立法方面加强对女性教育，全社会关注共同构筑一个良性的女性教育环境。
（一）提高女性素质，要坚持教育为本
从实施人才强国战略的高度出发，树立以人为本的理念，把提高女性素质作为落实中央重要战略决策的基础性工作，努力构建女性终身教育的新格局。使广大女性把个人的命运同国家和民族的命运紧密联系在一起，把个人的发展同本地的经济社会发展紧密结合起来，增强她们的主体意识，培养她们的学习能力、实践能力和创新能力，发扬自强不息、艰苦奋斗、开拓创新精神，紧跟时代步伐，立足本职工作，认真学习新知识，掌握新技能，增强新本领。
（二）对女性职业技术教育进行政策倾斜
目前，政府在妇女接受职业技术教育方面，没有显著的政策倾斜，表现为上学的学费男女相等。而作为家庭来讲，特别是农村，男孩子受教育的收益留在家庭内部，而女孩子受教育的收益在“流向”其他的家庭，因而农村家庭对男孩子受教育的投资积极性一般高于女性。另外，在个人方面，由于男女生理上的差异，女孩子在成年后同男孩子相比，其社会经历也受环境的限制较大，结果是女孩子受教育的机会比男孩子为少。特别是一些农村，女孩子在读完初中后，往往因为升学受阻或者经济约束而辍学打工。社会要均衡发展，教育的均衡发展是基础，农村教育加速发展、重视农村女童教育符合教育公平原则，因此政府可以考虑在政策上给予倾斜。例如减免部分女孩的学习费用；在升学考试中，适当降低农村的分数线等等。
（三）立法以推进教育公平
女性在教育领域一直受忽视和歧视地位还表现在相关立法不足，缺乏从立法方面的保证。美国直到建国近200年以后的1972年，才出台了第一部关注两性教育权利平等的法案——《高等教育法修正第九款》。可见，美国从法律上确认男女两性接受高等教育的平等权利，也不过是近40年的事。而在像中国这样一些欠发达国家，还没有来得及为两性教育权利平等而制定相关的法律法规。从法律上保障两性平等的受教育权利，还需要在教育的起点、过程和结果上，真正做到消除性别歧视和性别偏见。
（四）关注女性职业技术教育，创造就业公平
在求职招聘场上，许多企事业单位在选人时，仍然受到陈腐的重男轻女思想的影响，宁愿要一个条件不是太好、学历不是太高的男性求职者，也不愿意接收一个非常优秀、学历已经“到顶”的女性求职者。从整个社会的角度来讲，一些陈旧的观念和做法必须从根本上得以改变甚至是消除，只有这样才能“治本”。比如男女平等的观念和尊重女性的观念，在求职场上就应当得到很好的贯彻。除了一些特殊工种的确不适合女性工作之外，应当相信，大多数职业对男女都是平等的。给男女求职者一个平等的机会，必定会得到更好的回报。
（五）为提高女性素质营造良好和谐的氛围
提高女性素质，要求我们深入贯彻男女平等基本国策，围绕科教兴国战略，进一步加强和改善女性职业技术教育。女性发展的社会环境得到了优化，女性主体自身素质就能得到提高。我们应该通过建立和完善促进女性人力资源发展的各项社会保障措施，建立和完善有利于女性人才脱颖而出的公平竞争机制，消除用人上的性别歧视，使广大女性中蕴藏的丰富的人才资源得到开发，围绕经济发展的战略目标，教育、组织、引导女性发展，扩大女性参与经济建设的空间和领域，在推进我国现代化建设过程中发挥女性的生力军作用。
（责任编辑：方涵）
参考文献：
［１］ 吴昊.论职业女性在和谐社会构建中作用的发挥［Ｊ］.科技信息（学术研究），２００７，（２６）.
［２］ 巢小丽.中国女性群体在建构和谐社会中的作用［Ｊ］.求索，２００５，（0７）.
［３］ 王宇航.女性教育与民族精神的培育［Ｊ］.教育评论，２００５，（0４）.
［４］ 谌晓芹.２１世纪女性教育面临的机遇和挑战［Ｊ］.中国西部科技，２００４，（１２）.
［５］ 李晓园.人力资本和社会资本视野中的女性职业问题［Ｊ］.上海经济研究，２００５，（0９）.
关键词：和谐社会；女性教育；政策立法
作者简介：贺杰（1964－），男，新乡学院副教授，研究方向：劳动教育、政治教育。
中图分类号：G776文献标识码：A文章编号：1672-3309（2008）0４-0015-03
构建社会主义和谐社会，是以胡锦涛同志为总书记的党中央基于当代中国社会主义建设的丰富实践，以科学发展观为指导，对社会主义现代化建设总体布局的进一步完善。构建社会主义和谐社会，必须紧紧依靠包括妇女在内的全体人民的共同努力。女性整体素质的高低不仅决定着人类社会文明进步的发展进程，同时也决定着男女平等的实现进程。所以，构建和谐社会需要提高女性素质，强化女性职业技术教育。
和谐社会需要加强女性职业技术教育。在社会生活中，女性担任着工作、生育和教育子女等多重角色，她们不仅是家庭的管理者、教育者，同时还是物质文明、政治文明和精神文明建设不可缺少的中坚力量。
一、加强女性职业技术教育在构建和谐社会中的必要性
（一）构建社会主义和谐社会要求男女两性的平等和谐
女性与男性共同创造了人类社会共同的物质财富与精神财富，女性为推动人类的进步做出了巨大的贡献。然而，不管在历史中还是在现实中女性并未获得与男性同等的地位。中国传统观点认为，家庭和家务事是女性的天职，女性是男性的从属品，是男性的奴隶。根据马克思主义观点，妇女被压迫是人类社会发展的一定历史阶段上的社会现象，它必将被新的历史条件下的男女平等所代替。和谐社会要求社会的各个群体能够实现良性互动，整个社会能够表现出一种公正的状态，社会能够实现安全的运行和健康的发展。男女平等是促进我国经济社会发展的一项基本国策，也是和谐社会的题中应有之义。一个和谐的社会，必然是一个人人享有同等的机遇和权利，各尽所能、各得其所的社会，也必然是一个注重男女公平、平等、和谐发展的社会。建立和谐的两性关系对于维系和谐的人与自然关系、和谐的家庭关系、和谐的社会关系，实现人与自然、经济与社会的可持续发展至关重要。社会和谐要求男女平等，男女平等促进社会和谐。
（二）女性受教育程度低是导致男女地位不平等和谐的重要原因之一
要实现真正意义上的男女平等，就必须加强女性职业技术教育。随着社会的发展、时代的变迁，虽然女性地位有了很大提高，大部分国家法律明文规定“男女平等”，女性也开始有了选举与被选举权，有了受教育权，有了劳动就业权，但是现实中男女并未达到真正的平等。在政治地位上，男性仍在政权中占统治地位，在经济上男女同工不同酬现象普遍存在。之所以如此，归根到底是因为长期以来女性受教育程度低于男性，这极大地影响到男女平等地位的争取。一个受过教育的女性更有条件、有能力争取平等，而受教育程度不高，则容易受传统思想的影响，屈服于“男尊女卑”、“男主女从”的不平等现象。女性职业技术教育的程度与范围，直接影响着女性的发展。女性受教育程度越高，选择就业的机会就越多，参与竞争的能力就越强。在我国下岗职工中女性占了相当大的比重，究其原因，除了用工单位的性别歧视之外，其中一个重要原因就是女性受职业技术教育程度低，专业技能少，不能适应信息化社会带来的劳动项目，从而使其就业受到极大的限制。
（三）发展女性职业技术教育关乎到整个人类社会的文明发展
发展女性职业技术教育具有重要的全局意义，不仅可以唤起女性的自强意识和自主意识，不断提高女性自身的综合素质，而且女性职业技术教育的提高，还必将在一定程度上提高全民族的人口素质，形成全社会范围内的良性循环，从而推动整个社会的发展。因为在一个家庭中，照顾孩子，与孩子沟通情感，启发情商、开发智力，传授生活常识，培养和矫正行为习惯，培养是非辨别能力等等，这些重要任务很大程度都是由母亲来承担的，这种母爱教育将影响孩子的一生。而这种教育的质量又取决于母亲自身的素质，而母亲素质的高低又取决于其生长环境和所受的教育。所以，全社会都必须高度重视女性职业技术教育，改变传统的不利于女性接受教育的观念，努力创造条件让更多的女性接受高质量的教育，这是人类发展的需要，也是人类进步的一个标志。
二、女性职业技术教育的现状和存在的问题
（一）女性接受职业技术教育的机会明显增加
随着经济社会的发展，女性已经走出了家庭，走向社会，女性受职业技术教育的机会也越来越多。高学历女性人数也随之增多。最新资料显示，某些高校“女多男少”现象已开始出现，特别是女硕士女博士越来越多。这些都显示了我国女性自我意识的提高和建国后我国对女性教育的重视。但是也应该看到，女硕士女博士等高学历女性的出现多是因为遭遇就业歧视，不得不通过高学历来增加就业时的砝码，而不是发自内心对学历的追求。因此，女性接受高等教育的机会增加并不能意味着男女平等，而恰恰正是实际社会中男女不平等的表现。
（二）女性升学问题仍存在性别歧视
尽管法律明确规定了男女平等，但在各个学校实际招生中，男女录取不同分数线已经成为一个实际存在的潜规则。这就让那些“不得拒绝招收符合入学条件的女性，升学前各类学校不得擅自提高女性的录取分数或附加其他歧视条件，从而保障女性有平等的升学权”的法律条文成为一纸空文。实践中，女性往往在获得教育资源方面表现尤为突出。在一般家庭中，女性所能获得的教育资源低于男性，如果某个家庭教育资源有限，家长往往将其投资于男性，认为女孩早晚会是别人家的人，这就使女性升学受到阻碍。
三、构建和谐社会要求关注女性职业技术教育
知识经济时代与和谐社会都要求重视、关注女性职业技术教育，未来２０年将是女性教育战略机遇期。新时期应该从政策立法方面加强对女性教育，全社会关注共同构筑一个良性的女性教育环境。
（一）提高女性素质，要坚持教育为本
从实施人才强国战略的高度出发，树立以人为本的理念，把提高女性素质作为落实中央重要战略决策的基础性工作，努力构建女性终身教育的新格局。使广大女性把个人的命运同国家和民族的命运紧密联系在一起，把个人的发展同本地的经济社会发展紧密结合起来，增强她们的主体意识，培养她们的学习能力、实践能力和创新能力，发扬自强不息、艰苦奋斗、开拓创新精神，紧跟时代步伐，立足本职工作，认真学习新知识，掌握新技能，增强新本领。
（二）对女性职业技术教育进行政策倾斜
目前，政府在妇女接受职业技术教育方面，没有显著的政策倾斜，表现为上学的学费男女相等。而作为家庭来讲，特别是农村，男孩子受教育的收益留在家庭内部，而女孩子受教育的收益在“流向”其他的家庭，因而农村家庭对男孩子受教育的投资积极性一般高于女性。另外，在个人方面，由于男女生理上的差异，女孩子在成年后同男孩子相比，其社会经历也受环境的限制较大，结果是女孩子受教育的机会比男孩子为少。特别是一些农村，女孩子在读完初中后，往往因为升学受阻或者经济约束而辍学打工。社会要均衡发展，教育的均衡发展是基础，农村教育加速发展、重视农村女童教育符合教育公平原则，因此政府可以考虑在政策上给予倾斜。例如减免部分女孩的学习费用；在升学考试中，适当降低农村的分数线等等。
（三）立法以推进教育公平
女性在教育领域一直受忽视和歧视地位还表现在相关立法不足，缺乏从立法方面的保证。美国直到建国近200年以后的1972年，才出台了第一部关注两性教育权利平等的法案——《高等教育法修正第九款》。可见，美国从法律上确认男女两性接受高等教育的平等权利，也不过是近40年的事。而在像中国这样一些欠发达国家，还没有来得及为两性教育权利平等而制定相关的法律法规。从法律上保障两性平等的受教育权利，还需要在教育的起点、过程和结果上，真正做到消除性别歧视和性别偏见。
（四）关注女性职业技术教育，创造就业公平
在求职招聘场上，许多企事业单位在选人时，仍然受到陈腐的重男轻女思想的影响，宁愿要一个条件不是太好、学历不是太高的男性求职者，也不愿意接收一个非常优秀、学历已经“到顶”的女性求职者。从整个社会的角度来讲，一些陈旧的观念和做法必须从根本上得以改变甚至是消除，只有这样才能“治本”。比如男女平等的观念和尊重女性的观念，在求职场上就应当得到很好的贯彻。除了一些特殊工种的确不适合女性工作之外，应当相信，大多数职业对男女都是平等的。给男女求职者一个平等的机会，必定会得到更好的回报。
（五）为提高女性素质营造良好和谐的氛围
提高女性素质，要求我们深入贯彻男女平等基本国策，围绕科教兴国战略，进一步加强和改善女性职业技术教育。女性发展的社会环境得到了优化，女性主体自身素质就能得到提高。我们应该通过建立和完善促进女性人力资源发展的各项社会保障措施，建立和完善有利于女性人才脱颖而出的公平竞争机制，消除用人上的性别歧视，使广大女性中蕴藏的丰富的人才资源得到开发，围绕经济发展的战略目标，教育、组织、引导女性发展，扩大女性参与经济建设的空间和领域，在推进我国现代化建设过程中发挥女性的生力军作用。
（责任编辑：方涵）
参考文献：
［１］ 吴昊.论职业女性在和谐社会构建中作用的发挥［Ｊ］.科技信息（学术研究），２００７，（２６）.
［２］ 巢小丽.中国女性群体在建构和谐社会中的作用［Ｊ］.求索，２００５，（0７）.
［３］ 王宇航.女性教育与民族精神的培育［Ｊ］.教育评论，２００５，（0４）.
［４］ 谌晓芹.２１世纪女性教育面临的机遇和挑战［Ｊ］.中国西部科技，２００４，（１２）.
［５］ 李晓园.人力资本和社会资本视野中的女性职业问题［Ｊ］.上海经济研究，２００５，（0９）.