【摘 要】
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<正>分层走班教学就是在不打乱原来教学行政班的前提下,针对学生的个性特征、心理倾向、不同的知识水平和能力水平,有区别地制订教学目标,提出教学要求,设计教学内容,控制教
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<正>分层走班教学就是在不打乱原来教学行政班的前提下,针对学生的个性特征、心理倾向、不同的知识水平和能力水平,有区别地制订教学目标,提出教学要求,设计教学内容,控制教学进度,改进教学方法,创立评估体系,促使每个学生在最适合自己的环境中求得基础性学力、发展性学力、创造性学力的最佳发展。随着教育改革的不断深化,分层走班教学在许多学校试行。我校根据学校的实际情况,也开始了分层走班教学的初步尝试。经过两年多的实践,我们的学生在学习积极性、学习成绩提高等方面取得了许多进步,但也在学生管理等方面显现出一些值得深思的问题。
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