【摘 要】
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在信息化、智能化日益发展的今天,小学信息技术教学的重要性正日益突出,该学科在培养人的信息意识、信息素养和基本信息技能方面发挥着重要作用。而小学信息技术教师的教学手
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在信息化、智能化日益发展的今天,小学信息技术教学的重要性正日益突出,该学科在培养人的信息意识、信息素养和基本信息技能方面发挥着重要作用。而小学信息技术教师的教学手段、方法、技巧和能力是提高教学效果的先决条件和重要前提。本文以整合技术的学科教学知识模型(TPACK模型)为基础,对小学信息技术教师的TPACK结构及其与教学实践间的互动关系进行了研究,并提出在当前阶段如何培养与发展小学信息技术教师TPACK教学能力,从而提高教师在教学实践中灵活使用技术知识-TK(Technological Knowledge)、教学法知识-PK(Pedagogical Knowledge)和学科知识-CK(Content Knowledge)三个因素的能力,使其有机协调、深度融合,并产生最大的协同效果。
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