对于现代青少年来说，获取知识的渠道有很多，我们经常可以看到小学生，甚至学龄前的小朋友都拿着家长的手机在玩耍，但显然，并不是所有的信息都适合少年儿童，我们必须通过适当的手段对信息进行筛选，并结合有趣的形式，才能实现寓教于乐的目的，这也是目前市面上大量出现教育平板、教育机器人，智能电视也纷纷推出教育模式的原因。

　　作为一名评测过无数数码产品的“老司机”，我深刻明白对于现代智能教育系统来说，趣味其实不是问题，因为面向的主要还是小学生甚至更低龄的小朋友，对他们来说很多事物都很新鲜，而市面上大多智能教育产品都背靠大型互联网公司，功能十分丰富但也殊途同归：护眼屏、摄像头点读、远程智能批改作业、大量免费/付费在线教育内容……因此，我更在意的是产品的设计逻辑和具体教学方式，而不是单纯的资源堆砌。
　　而同时作为一个5岁男孩的父亲，平板、机器人、电视都无法解决一个痛点：如何兼具护眼的环境照明。因为无论屏幕本身蓝光如何低，或全程DC调光无频闪，但较近的使用距离和昏暗的环境都照样会损伤孩子的视力，当然我可以单独购买几盏高亮度高显色指数的台灯，但如果能一劳永逸岂不妙哉？也顺便让桌面空间更为简洁，这也正是我们本文主角——大力智能作业灯T5的设计初衷。

翼型高亮双灯设计，大幅减少阴影遮挡

　　将灯具与智能教育结合，这一定是工程师“老父亲”才能想到的点子，而且大力智能作业灯T5采用的还是翼型的双头灯设计，其目的是增大灯源面积、减少遮挡形成的阴影，且灯具设计有一定的倾角，不会从上至下直射，这意味着我们80后小时候那种“在脑袋的影子里写作业”的记忆也一去不复返，在台灯下写字画画的小朋友脑袋不会明显遮挡照明。

　　再加上它的LED照度很高，以底座为中心的30cm扇形桌面区域内最大照度超过了780lux，均匀度可以控制在2.4左右，远远超过了国家规定的中小学建筑照明照度标准（课桌面300lux，美术教室500lux），一般情况下在70%亮度使用就完全足够了。

学习小队：家长把关的激励机制

　　学习功能方面，大力智能作业灯T5跟其他智能教育设备一样，可以语音查询各种学习资料、摄像头点读书本，语文、数学、英语、常识、科学小实验等视频资源也非常丰富，我家小朋友虽然还没上小学，但每天也都愿意坐在T5面前学习，并按照学习内容主动进行了“白醋泡鸡蛋”“M&M豆变彩虹”“剪纸灯笼”等趣味实验和手工制作，并且还跟着“大力鸟”学习了很多基础的绘画技巧。确实可以无形中激发小朋友的学习兴趣，站在家长的角度来说，这可比玩手机看动画片强多了……
　　大力智能作业灯T5还有一个很关键的独家功能：学习小队。这个机制其实在很多学校也有，通过小组同伴之间的互相促进来达成共同进步。不过在学校大家都是互相认识的同学，而在智能教育产品上就必须面对陌生人，所以我们家长更关心它如何进行筛选，家长又能否有效地介入管理。

　　首先，大力智能作业灯T5的学习小队需要家长在绑定的手机APP上同意才能进行组队，并且组队的筛选逻辑是学科与兴趣，比如我儿子喜欢英语和数学，并且热爱画画与唱歌，大力就会为你展示一批“志同道合”的兴趣小组，当然也可以自建小组，小组成员上限5人，不可扩列，并且只能看到学习状态的内容。
　　在家长之间互相认识的情况下，可以用手机添加“好友”，因为每个孩子的大力ID是与父母手机号绑定，搜索用户必须使用手机号或大力ID，比如我儿子就跟我朋友的孩子添加了好友，并一起组建了学习小队，在自己已经完成作业而对方还没完成时，就可以通过“催作业”功能来督促她赶快完成，而如果对方也完成了，还可以点一个“鼓励”。
　　至少目前来看俩小朋友还是互相监督得有模有样，不能通话和留言，都只是系统自带的简单提醒功能，所以谈不上“社交”。
　　其次，大力智能作业灯T5有便于拍摄作业的顶置摄像头，也有位于屏幕上方的前置摄像头，所以它可以录制视频，让小朋友口头表达对课程学习的心得，并以此在学习小队中进行打卡，而且重点是，这些视频一是要通过平台审核，二是要家长在APP上进行授权才能在学习小队中公开，目前在小队广场中展示的视频都是运营方挑选后且家长同意露出的内容，所以并不存在推荐机制和社交属性，这一点还是挺健康的，我儿子就经常看一些哥哥姐姐讲故事的视频，并表示他也想参与其中，能激发这种学习主动性，同时也能让孩子的性格更大方，一举多得。

静默监控？不存在的！学习还得靠主动！

　　虽然有两个摄像头，但大力智能作业灯T5并不支持静默监控，也就是我不能在孩子不知情的情況下打开摄像头偷窥他在做什么，当我想用手机呼叫台灯进行视频通话时，孩子必须自己点同意才能打开摄像头，并且在通话过程中他也能关闭摄像头，只进行语音通话，所以孩子能够保障隐私。
　　应该说所有人都会反感随时被人盯着的那种“拘束感”，孩子自然也不例外，以我儿子的年纪为例，他的专注时长顶多也就20分钟，开小差走神是正常的，家长也不能保证自己可以长时间专注做某一件事，以此来要求并“监视”孩子完全不可取，长此以往会破坏他的自觉性、自信心和自尊心，而且孩子会产生“反正有你盯着，我不负责也无所谓”的心态，反倒影响身心健康。

　　家长对孩子学习的管控主要集中在功能控制上，比如可以在APP上设定周一到周五下午4点半到6点为专注模式，这个模式下孩子不能观看“一起学”里的视频学习资源，只能进入作业模式，在完成功课、家长结合智能作业助手自动批改并人工检查后，才能再由APP端解除专注模式。再加上孩子可以自行在台灯端设定每日作业时间，自主规划学习计划，提升学习的自觉性，而且每周会自动生成孩子的学情报告，总结作业过程中出现的高频问题，也会告知家长孩子每周的进步情况。

总结

学习不是一个人的事

　　人到奔四的年纪，总是会怀念学生时代的青葱岁月，学习虽苦，但同学间单纯的友谊更令过来人为之神往。我始终认为学习是需要氛围的，当下的小朋友都有着很强的个性意识和竞争态度，通过大力智能作业灯T5的学习小队，恰好就能将这种情绪抒发到学习这个管道当中，学得快、学得好自然值得队友鼓励，学习拖沓又有队友来鞭策前进，而且各位老爹老妈不知道有没有这种感觉：你教育小孩的话他未必听得进去，但同学说他几句就像打了鸡血。所以大力智能作业灯T5的学习小队功能确实比较实用，再加上它的智能教育功能同样很全面，台灯功能又靠谱，与此同时家长也能在很大程度上对内容进行管控，这样就实现了孩子主动学、家长能掌控、身心还能保持健康的三赢，岂不美哉？