论文部分内容阅读
从教与学关系的角度来看,中小学课堂教学模式可粗略地划分为两大类：一类是传统的＂讲授——接受＂式,其教学过程的特征是＂先教后学＂或＂先讲后练＂（教师集中讲,学生集中练）;另一类则是以＂先练后讲＂（或先学后教）为特征的探究式教学。我市崔定升局长创立的＂碰壁——点拨＂教学模式,就是一种典型的以＂先练后讲＂（或先学后教）为特征的教学模式。