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在对话教学的研究中，学生的主体性地位得到了充分尊重，师生处于互动、信任的平等氛围中。把对话理论引入作文教学，将改变传统作文教学中师生位置的错位现象，学生的主体地位将得到进一步的强化。在对话中，师生互相承认，共同参与，真诚合作，彼此敞开心扉，彼此接纳包容，实现主体间的精神相遇与沟通，真正体现师生平等。