【摘 要】
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学前教育计划中每一规定课程的教学目标确定之后,接着就要考虑如何实现这些目标。它的完满解决与否,除受教学方法等非恒定因素的影响外,主要取决于教材的选择、教学活动的时
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学前教育计划中每一规定课程的教学目标确定之后,接着就要考虑如何实现这些目标。它的完满解决与否,除受教学方法等非恒定因素的影响外,主要取决于教材的选择、教学活动的时量限定及教学的程度控制三个环节。我们不妨把它们概括为“质”的选择、
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