文人与吟诵

来源 :小学语文 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ososxx
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
诗词吟诵是展现诗心、点燃诗情、表达诗美与感动读者的重要手段。一字一音、一调一义的汉语,最宜于以灵活多变、抑扬顿挫的节律来表现诗词之深情、意象之大美。我国的诗词从来都是可歌可诵的,《尚书·尧典》上说:“诗言志,歌永言,声依永,律和声。”《毛诗序》上讲:“诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗,情动于中而形于言,言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足,故永歌之,永歌之不足,不知手之舞之足之蹈之也。”“永哥”就是“吟诵”。《文心雕龙·乐府》上讲:“诗为乐心,声为乐体。”诗是乐的灵魂,声音是乐的形式,
其他文献
语言是人类最重要的交际工具,文字是人类最重要的辅助交际工具。我们的生活、工作、学习,无论是上班、上学、买菜,还是乘车、游览、就医,无论是吵架、问路、聚会,还是谈恋爱、查资
2010年7月,是中国教育发展史上具有里程碑意义的月份。新世纪第一次全国教育工作会议于这个月中旬召开,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》于月底颁布。语文作为小
孩子是天地间的精灵,他们每一个都是不可替代的奇迹,孩子们的天性就是要好好地享受每一天,成长每一天。
语文老师,应该有一张与众不同的脸。这张脸,有时候具有太阳一般的灿烂,有时候,具有月亮一样的恬静。犹如露珠挂起,花朵盛开,富于变化,仇只有一个主题:美。热情,浪漫,富于幻想,充满活力。
写作是一种生命状态,它是投入生活后的省察生活,是对无常人生的求索,是求索后的自得,是繁华落尽后的返朴寻“真”。这里的真,是真理之真。它垫高着我们遥望的视野,提升着人生的境界。  写作的冲动,就是有万千话语在心头奔涌,不得不说而又意味隽永,在不尽的言说中体味着表达的快慰,正如奶娘那肿胀的双乳渴盼婴儿的用力吮吸。  积蓄写作的冲动,需要尽可能多地去生活,并用心体悟生活,去体悟纷繁的世事,领悟到万宗归一
面对儿童,我觉得自己十分渺小,因为他们是一个世界,我只是独自的一个人。我喜欢注视儿童的目光。如果他也能望着我,我们的目光交汇在一起的时候,我像发现了世界上最美的景观。
我有一位挚友是名震业内的名师。许多青年教师去向这位资深名师求学,有的更是舍薪停职一年跟在名师的身边。他们觉得一年里形影不离地跟着,无论如何都能学到名师的一招半式吧。
某日听某年轻老师的课——《牧场之国》。课始,教师让学生质疑。某孩子问道:“老师,牧场之国指的是哪个国家?”教师欣然作答“我告诉你吧!牧场之国是——荷兰。”“哦。”该生满
吟诵,是中国古代文人创作、传承和欣赏诗歌的重要方式。它是一种介于读和唱中间的形式,既遵循语言的特点,又根据个人的理解,突出其中的逻辑关系、思想情感,比朗诵要细化、充分得多
总结建国以来的历史经验,首先需要有正确的指导思想,同时需要有正确的方法。方法问题很重要。恩格斯说:“马克思的整个世界观不是教义,而是方法。”当前特别要强调采取辩证的方法